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Flash动画设计教学中项目化教学法运用 　　摘要：目前，随着时代的不断发展，社会越来越需要具有综合能力多元化的技能人才，因此就需要教师在教学中不断转变教育方式，并完善教学方法。本文以Flash动画设计教学为例，分析项目教学法在该教学中的应用方法，从而锻炼学生的技能，达到培养技能型人才的目的。 　　关键词：Flash动画设计 项目教学法 运用 　　近几年，我国高校的教育体制改革不断深化，各高校越来越注重培养学生的实践能力与岗位素质。传统的教学理念已经无法满足社会对综合技能人才的需求，因此，各高校要不断完善并改革教学方法。项目化教学法在教学中主要起到提高学生主观能动性的作用，目前被广泛应用到实践技能课程中。Flash动画设计在计算机专业中是一门必修课，如果将项目化教学法运用其中，则会全面提高学生的学习、思考、创新等综合能力。 　　一、项目化教学法 　　项目化教学法主要是教师与学生通过共同完成项目工作而进行的教学活动。教师将教学内容寓于项目中，引导学生在收集资料、调查研究中完成课程的教学内容。项目化教学法的主要目的是在课堂中把理论与实际充分结合起来，在激发学生创造潜能的同时提高学生的综合能力。如果在Flash动画设计课堂中运用项目教学法，则教师需要先讲解理论知识，待学生基本掌握后，再通过参与项目的策划步骤，让学生了解动画设计的各个流程，以小组的形式完成该教学项目，学生在整个实践过程中会得到综合锻炼。 　　二、项目化教学法的应用原因 　　首先，随着社会的发展，国家对人才的需求开始由单一型向复合型方向转变。具有综合技能的人才才是社会所急需的人才。目前，企业衡量人才的标准主要是品德、知识、能力与业绩，因此，各高校在培养人才上都会运用独特的教育方式来培养学生的专业能力和社会能力，让学生成为具有综合素质能力的技能型人才。所以说完善教学方式、探索教学方法就目前来讲显得特别必要与紧迫。其次，在各高校中，难免有部分学生的文化基础知识水平相对较差，如果还运用传统的教学模式，则会进一步影响学生的学习效果，因此培养学生的综合技能很关键。以Flash动画设计教学为例，如果教师在课堂中按照教材内容依次讲解，学生在被动接受的状态下很难提高学习兴趣，待上机实践制作动画时，往往都是无从下手。学期结束后，可以创作出既新颖又富有独创性Flash动画作品的学生少之又少。如果运用项目化教学法，在教师与学生共同完成项目的过程中，学生会深刻了解Flash动画设计的全部过程，并熟练掌握技术要领，既增强了学生之间的团队精神又激发了学生的创作性思维，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。 　　三、项目化教学法在Flash动画设计教学中的运用方法 　　（一）确定项目任务 　　对项目化教学法来说，项目的选择极其重要，它是保证良好教学效果的关键，下面我们从三个方面来分析一下。 　　1.项目要与Flash课程的教学标准相一致。优秀的Flash作品要具备以下三点：第一，主题思想明确，内容新颖；第二，在内容中体现完整的中心思想，画面要有质感，具有强烈的观赏性；第三，运用相关技术，保证动画作品中动作的流畅性。 　　2.项目可以增强学生的学习兴趣，并带动学生学习的主动性，让学生最大限度的将创作热情投入到学习中。 　　3.项目具有很强的灵活性，可适用于学习知识、技能水平不同的学生。目前大多数学生都比较喜欢流行音乐，因此，该项目就以流行音乐入手，确定项目任务为Flash MTV的制作。 　　（二）分组并制定计划 　　在以往的教学模式中，学生都是独立的个体，一部分学生可以掌握动画设计的专业和技能，而另一部分学生却由于缺乏兴趣而无法掌握相关内容，随着时间的流逝，这种状态会严重导致学生的两极分化。但是分组却可以避免这种现象，每组学生作为一个整体，通过共同协作在完成任务的过程中，各成员可以相互学习、共同进步，最终达到知识互补的状态。 　　在Flash动画设计实际教学过程中，按照项目的特点及动画设计过程中所需要的技能，可以选择四个分组指标：第一，实践操作能力；第二，创新能力；第三，英语能力；第四，绘画能力。教师可以根据这四个指标，采取强弱互补的搭配方式将学生平均分成若干个小组，每组控制到4-5名学生，并设立一名项目组长。 　　分配完毕后，每个小组为了项目的顺利进行都需要制定工作计划。在制定计划前，教师需要讲解与项目内容有关的要求，比如选择歌曲、搜集素材等形式。学生在制定工作计划过程中，要以讨论的形式形成初步策划书，在学生的交流与教师的意见下，最终确定Flash MTV制作方案。 　　（三）计划实施 　　制作方案确定后，教师作为指导人员，要按照项目的进度安排教学，并指导动画设计的关键点。学生作为项目的实施人员，要按照制作方案开展工作。学生在实际工作过程中，不但要运用所学的知识