听力言语残疾人训练手册之四说话和运动困难但听力好的儿童怎样.DOCVIP

听力言语残疾人训练手册之四 说话和运动困难但听力好的儿童怎样训练他交流 　 ? 　 ???????●不会说话的孩子还可能有手腿运动困难。　　 他可能也有口、舌、脸和头部运动困难，因此他难于清楚发音。　　 ●这些儿童多数可能听力良好。他能听到和学习你说的词，但他却不能讲得清楚。　　 ●尽量与他谈话，即使他一个词也不会说。这对他了解家里和社区的事情有好处。　　 ●这种残疾多发生在婴儿或幼儿早期，如果是后来年龄大些时发现有残疾，实际上仍是发生在早期。　　 ●当一个孩子他不能和其他孩子讲话时，他会感到与家里和社区里的人隔绝了。　　 他能够听到别人讲话，但不能向别人说出自己的想法、感觉和需要。　　 ●有时他想表达他的想法，如果别人不能理解，他会感到悲伤、恼怒或发脾气。　　 有时他根本不想讲，因为他认为反正别人听不懂。　　 ●你可帮助他找出办法学会说得清楚些。　　 ●鼓励他努力采用多种方式进行交流，表达自己的需要和感受。　　 他可以同时使用脸、手和身体的活动来表达自己的意愿。他还可以通过图片来交流。　　 1、在帮助他时你怎么做　　 ●你对他要表示出关心，并希望他和你交谈。　　 你尽量和他讲自豪感，谈你在做什么。　　 ●告诉他家里其他人在做什么。谈谈社区里的人和事。　　 ●给他机会，让他谈或用别的方法和你交流。　　 ●如果没有支托他就坐不住，就在他坐位周围放垫枕，他就可以坐稳，看着别人做事。　　 问问基层康复员怎样为坐不稳的人做坐垫。　　 ●有的小孩可能在坐位时头竖不起来，但用两臂支撑趴着时能竖起头。　　 ●他可能吃喝有困难，应请教基层康复员使用活动困难自助训练手册，手册中有怎样帮助儿童吃与喝。　　 ●如果他趴着用两臂支撑时能竖起头，就采取这种姿势来喂他。　　 ●如果他能撑着移动头和嘴来吃喝，他学说话可能更清晰。　　 ●你可以帮助他参与家庭和社会里的活动。　　 ●鼓励他象其他孩子一样活动。　　 如果他已到了上学年龄，就送他去上学。告诉教师他的残疾和说话困难，并说清楚他能够听。　　 ●鼓励他和其他小孩一起玩，告诉其他小孩他活动、说话都有困难，他们应该怎样和他交谈。　　 ●训练他用最好的方式交流。　　 ●你每天得花时间陪他学习交流。每天二、三次，每次时间短点。和他呆在一个安静的地方。当他疲倦的时候让他休息。　　 ●教他向种不同的交流方式，从中找出对他最好的交流方式。　　 ●教会他要相当长的时间，你和家里人都得有耐心。　　 ① 怎样帮助他学说话　　 ●手腿不能活动的儿童，坐的时候躯干往往弯着。帮他坐直，头竖起来。　　 ●如果他说话和活动都有困难，你可用下面的方法教他。　　 ●先教会他发出某种声音或动作表示“是”，用另一种声音或动作表示“不”，先教他一些简单的、他能做的事。　　 比如，他可以表示“是”用闭一次眼或举起右手。表示“不”用闭两次眼或举起左手。　　 在学会了以后你就能在问他问题时究竟他要什么。　　 ●在你和他讲话时要他看着你的脸。如果他活动头困难，你就转到他看得到你的地方。这样你和他都互相看得到脸和动作。交流就容易些。　　 ●他可能在需要你的时间发不出声音叫你。就想出一种表达他需要你的办法。　　 比如在他身边放个罐头盒和小石头，他要你时就敲罐头盒发出声响。　　 ●手、腿、头、嘴活动困难的儿童也会有吃喝困难。　　 这种情况就需要训练他的头、口的活动。　　 ●如果他是个小小孩，可以要他趴着训练，用两手臂撑着，在他胸部放一个小枕头垫着，帮助他保持这种姿势。　　 ●要他做下面头部活动：　　 ●告诉他将头尽量伸直，两眼注视前方。　　 然后头向两侧转动。再头向两侧弯。　　 ●如果他做这项活动有困难，你可用手扶着他头的两侧。　　 ●要他做下面各种嘴的活动：　　 ●要他将头尽量伸直，张开口、舌头保持在口中。　　 然后将口闭紧。　　 ●要他将头尽量伸直，张开口，舌头伸出，伸直。　　 然后将舌头缩进口中，闭嘴。　　 ●要他张口，舌头伸出，再向左右两侧活动。　　 要他把舌头上、下活动。　　 再缩进舌头、闭嘴。　　 ●要他将头尽量伸直，闭紧嘴，再吹气。　　 你拿一张纸要他把纸吹动，或要他吹熄蜡烛。　　 开始把纸或蜡烛靠近他的嘴，当他吹的时候再逐渐移远，训练他吹得有力。　　 ●要他尽量伸直头部，闭嘴、吸吮。　　 在茶、水杯中放一根吸管（芦管、麦管），要他含着吸管饮水。　　 也可教他含着吸管吸气，在茶、水中形成泡泡。　　 ●在他会做这些头嘴训练动作后，就教他发声。　　 ●听他发的声音，你笑着重新发一下这种声音，让他知道你对他能发声很高兴。　　 ●教他发da、ma、ba、pa，鼓励他用不同的方式重复发声。如ma ma、ba ba、ma ba ba ma。　　 ●教他发aa、ee、oo等声音。　　 ●在你发声时让他看着你的脸和嘴，然后要他嘴做某些动作以发出声音。