六年级上册语文说课ppt课件阅读课冀教版.pptVIP

鲁迅爱书的故事 阅读课说课稿 说课板块：说教材、说教学方法、说教学过程 说 教 学 过 程 说 教 材 说 教 学 方 法 板 块 设 计（3） 第一板块 说教材 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 第一部分 说教材 本课是六年级《读与写提升训练》第五单元走进名家《鲁迅爱书的故事》。 高年级的大部分学生害怕写作和阅读，这也造成学生的阅读和写作失分过多的原因，学生阅读能力差，读书时囫囵吞枣，无法让阅读和写作融为一体。 教材分析 学情分析 教学背景 1 内容页样式 学生阅读、写作情况分析 通过归纳，整理小学常见文体中常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识体系。 循序渐进地引导学生在阅读中发现方法，总结方法，提高阅读课的有效性。 在探究阅读知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神，养成主动与他人交流合作的精神。 知识目标 能力目标 情感目标 第一部分 说教材 2 教学目标 第一部分 说教材 1、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。 2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为写作打下坚实的基础。 让阅读和写作融为一体，提高学生的写作能力。 重 点 难 点 3 教学重难点 设计理念： 1.阅读时要善于总结方法。 2.在阅读时将读与写相结合，有助于提高学生的写作能力。 第二板块 说教学方法 说 教 法 1 2 说 学 法 范例 分析法 交流合作 自主探究 第二部分 说教学方法 解决 问题 第二部分 说教学方法 思考问题 发现问题 4 第一环节：师生交流 走进名家 1 2 3 5 第二环节：呈现任务 探究新知 第三环节：交流评价 分享成功 第四环节：学以致用 课后延伸 第三板块 说教学过程（最重要的板块） 5 第五环节： 板书设计 探索发现 教师提问 讨论交流 得出结论 第三部分 说教学过程 1 第一环节： 呈现任务 走进名家（3分） 鲁迅，原名周树人，中国现代无产阶级文学家、思想家和革命家。他发表的《狂人日记》是中国第一部现代白话文小说。鲁迅的代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》等 ；散文集《朝花夕拾》；他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，比如我们曾经学过的《少年闰土》，还有关于他的文章《我的伯父鲁迅先生》，鲁迅一生以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 同学们，你们对鲁迅先生有哪些了解？我们曾经学过鲁迅的那些文章？ 任 务 一 指导学生阅读，完成课后习题 任 务 二 将读与写相结合，使之融为一体。 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务 第三部分 说教学过程 2 在完成任务一的基础上穿插完成任务二，使之相互交融。 第二环节：呈现任务 探究新知 文章讲了一件什么事？ 从文章中找出自己喜欢的四字词语，请你试着根据上下文解释一个。 找出文章的中心句和过渡句及详写段落。（最重要的一个任务） A C B 第三部分 说教学过程 A 任务 第三部分 说教学过程 1、学生自主探究 2、教师指导 要使文章内容概括简洁、重点突出就要找到简单 可行的方法。例如：句子摘录、段意合并等方法。 具体要求：要求学生在一定的时间速读文章，自己感触较深的地方可以做批注。 文章讲了一件什么事？（5分） (第一遍读文章） A 第三部分 说教学过程 从文章中找出自己喜欢的四字词语，请你试着根据上下文解释一个。（7分） (第二遍读文章） B 念念不忘 梦寐以求 欣喜若狂 受益匪浅 整整齐齐 干干净净 浩如烟海（比喻） 设计理念： 1、因为试卷上的阅读理解经常出现这样的题型，平时我们需要多训练。 2、为学生写作时多用好词打下基础。 稳如泰山 多如牛毛 视如己出 瘦骨如柴 福如东海 爱如珍宝 A 任务 第三部分 说教学过程 找出文章的中心句。（6分） (第三遍读文章） C 1、让学生品读文章，找出文章的中心句。（学生自主探究） 中心句：鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 2、文章中的中心句有哪些作用？ 点名中心，使人对文章的思想一目了然。例如我们曾经学过的高尔基的《早晨》。 中心句：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！ 3、教师提示学生写作时要运用中心句，使之点名中心，一目了然。 A 任务 第三部分 说教学过程 找出文章的过渡句（5分） C 1、让学生品读文章，找出文章的过渡句。（学生自主探究） 过渡句：鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜