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xPad在教学中应用利弊探讨 　　 摘 要：2010年是xPad元年。有人认为它是一个革命性的产品，是PC转型的催化剂和“后PC”时代PC的替代品，会推动多个领域的应用革新；也有人认为它仅是“功能强大的电子书”，会像上网本一样昙花一现。孰是孰非？文章从xPad的特点并借鉴其它行业中的应用，探讨xPad在教学中的利与弊，以将xPad融入到教与学中，提高教学效率。 　　关键词：xPad；平板电脑；教学应用 　　中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1673-8454（2011）18-0061-04 　　 　　 一、xPad的含义及特点 　　目前，人们越来越习惯于通过以数字化的方式来获取信息。美国Apple公司的iPad是一种基于直觉的触控设备，无需专业培训，人们根据自己过往的经验就能使用；它带有大尺寸界面，是浏览网页、图书等内容的最佳设备之一。iPad上市一天就卖出30万台，下载一亿个应用程序，被认为是有史以来最成功、销售量最大的产品，被《时代》杂志誉为2010年最伟大的技术创新产品之一。 　　近年来，人们总在谈论“无处不在的电脑”概念，希望使用简单有效的信息终端过“简洁”的生活。这极大地促进了MID（移动互联网设备）爆发式增长――据统计，平板电脑的厂商数量短时间内从25家增加到200家，类似xPad的产品也大量出现，如联想“乐Pad”、汉王“HPad”等，我们将它们统称为“xPad”。 xPad集成了笔记本、电子阅读器、智能手机、音频播放器、杂志、游戏设备等的功能，相对于以Windows为基础的传统电脑，xPad的手触操作人性化，操控几乎不用学习；它带有IEEE802.11n、蓝牙、3G模块，无线网络功能强大。乔布斯相信：新颖的操作方式、超快的响应速度、流畅的应用体验，代表了计算机行业的第三波浪潮；触控操作将会以当初图形化计算终结DOS那样，冲垮如今的图形用户界面。 　　那么，xPad是否真的能够影响电脑和移动互联网的未来呢？ 　　 　　二、xPad在内容产业中的应用和影响 　　实践表明，产品和技术固然重要，但平台和应用模式更为重要。倪光南院士也说：“iPad的成功带给中国业界的启发，应该是商业模式的创新。”苹果公司创造了新的商业运营模式，将软件、硬件和内容捆绑在一起，将卖设备转向卖服务，提供一站式解决方案。在移动互联网中，xPad通过在线应用商店（APP store），把我们与基于云的应用程序和数据联系起来，提供丰富的软件支持，多元的内容资源，提供了一个创新的“温床” ，创造了新的消费行为习惯。 　　xPad的彩色阅读功能和大量的附加应用，对传统的新闻和出版行业产生了巨大影响和威胁。这种威胁不是阅读体验和功能本身构成的，而是终端融合的趋势和用户对移动应用的多元性需求。《纽约时报》、《时代周刊》、路透社等都推出了专门针对xPad量身定做的版式设计如字体、栏目设置、图片滑屏、全屏视频播放，给用户带来了不一样的阅读感受。与传统的手机网页浏览方式相比，摒弃了海量的新闻模式，内容更精练，浏览更方便，用户可以与互动平台无缝对接，进行投票、评论等活动。在国内，南方都市报、中国网络电视台、腾讯等也推出了iPad专区和频道。 　　 　　 三、xPad在教学中应用的模式探讨 　　美国学者认为“学生需要在恰当时候使用先进的技术进行更好的学习”。2010年，美国很多高校和小学，如俄克拉荷马州立大学、乔治福克斯大学、加利福尼亚州大学尔湾分校、诺克斯维尔市的Webb学校等，都为学生配备了xPad，尝试新的教学活动。我国教育界也引入iPad，教师使用其多媒体功能讲授课程、进行日程管理，学生通过智力游戏方式来学习世界地图，并阅读PDF书籍。深圳南山实验学校在一年级学生中用xPad进行“语文读写”教学。实践证明，这不仅是利用高科技促进教育事业的一次尝试，而且有可能从根本上改变目前传统的教学和学习方式。 　　但也有人提出异议，对xPad是否有助于教师教书和学生学习、学生融入日常生活并让学生走出校门后更好地融入社会，能否节省教科书的成本等提出了质疑，认为采用xPad教学还存在许多局限性。 　　1.后PC时代的移动学习方式 　　几年前，美国一些学校就将iPhone与课程内容整合在一起，用iPod同步收听订阅的信息。但iPhone和iPod的交互条件有限（无键盘、屏幕小等），图片、动画等多媒体信息无法显示，这限制了移动学习的发展。 　　xPad集成了iPhone、iPod和笔记本等的功能，比体积庞大的上网本好带，又比屏幕小到影响视力的MID看起来舒服，成为学生移动学习的最佳设备。苹果App Store模式更是为移动学习、个性化学习提供了广阔空间，通过xPad可将App Store数千款教育应用装进口袋，学生拥有了永不下课的