幼儿园语言教育的内容及策略.doc

PAGE PAGE 1 幼儿园语言教育的内容与策略 摘 要：幼儿的语言学习是幼儿教育的重点内容，也是幼儿人生受教育的开始，因此，笔者结合多年的教学实践经验，阐述了幼儿语言教育的现状以及幼儿语言教育的主要内容，发现语言教育活动中也存在的不足，进而对幼儿园语言教育中存在的突出问题展开了应对策略，并不断探索和实施科学有效的教育方法，以提高语言教学的效果。 关键词：语言教育；内容；现状；突出问题；相应对策 目 录 TOC \o 1-2 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc400958937 一、幼儿园语言教育的重要性 PAGEREF _Toc400958937 \h 3 HYPERLINK \l _Toc400958938 二、幼儿园语言教育的现状 PAGEREF _Toc400958938 \h 3 HYPERLINK \l _Toc400958939 三、幼儿园语言教育的内容 PAGEREF _Toc400958939 \h 4 HYPERLINK \l _Toc400958940 (一) 培养幼儿正确的发音 PAGEREF _Toc400958940 \h 4 HYPERLINK \l _Toc400958941 (二) 丰富幼儿的词汇 PAGEREF _Toc400958941 \h 5 HYPERLINK \l _Toc400958942 ( 三) 培养幼儿口头语言的表达能力 PAGEREF _Toc400958942 \h 5 HYPERLINK \l _Toc400958943 四、幼儿园语言教育中存在的突出问题 PAGEREF _Toc400958943 \h 5 HYPERLINK \l _Toc400958944 （一）重“教”轻“学” PAGEREF _Toc400958944 \h 5 HYPERLINK \l _Toc400958945 （二）未渗透到幼儿的日常生活中 PAGEREF _Toc400958945 \h 5 HYPERLINK \l _Toc400958946 （三）孤立地进行语言教育 PAGEREF _Toc400958946 \h 6 HYPERLINK \l _Toc400958947 五、缓解幼儿园语言教育问题的相应对策 PAGEREF _Toc400958947 \h 6 HYPERLINK \l _Toc400958948 （一）坚持“主体性”教育原则 PAGEREF _Toc400958948 \h 6 HYPERLINK \l _Toc400958949 （二）创设“生活化”的语言学习情境 PAGEREF _Toc400958949 \h 6 HYPERLINK \l _Toc400958950 （三）注重与其他教学内容、教学形式等的紧密结合 PAGEREF _Toc400958950 \h 7 HYPERLINK \l _Toc400958951 （四）更新教育理念 PAGEREF _Toc400958951 \h 7 HYPERLINK \l _Toc400958952 （五）幼儿园要注重幼儿语言教学的科学性 PAGEREF _Toc400958952 \h 7 HYPERLINK \l _Toc400958953 结语 PAGEREF _Toc400958953 \h 8 HYPERLINK \l _Toc400958954 参考文献 PAGEREF _Toc400958954 \h 8 一、幼儿园语言教育的重要性 毫无疑问，家庭对幼儿的教育作用是非常重要的，首先是针对性强，幼儿与家长长期生活在一起，感情亲密、相互熟悉和信任，在温馨、充满关爱的家庭环境下，孩子能更真实地表达和表现自己；另外，家庭语言教育具有全面性和灵活性的特点，孩子更愿意听从家长对自己的教育。但是，家庭教育还是存在不可忽视的局限性，首先，家庭教育的时间是不固定的，家长没有一个科学、系统的教育计划，总是凭借主观情感进行教育，往往忽视幼儿的个体因素和实际性格特征。而幼儿园教育则是幼儿语言能力培养的重要途径，幼儿园能够为幼儿营造一个宽松、自由的语言学习环境，幼儿在这个环境中自觉地养成语言交往的习惯，语言交往能力也自然得到提高。另外，幼儿园还会有计划、有针对性地引导幼儿去欣赏适合他们的文学作品，为幼儿以后的学习奠定良好的基础，这些语言教育的优势是固定、局限性的家庭教育不具备的。因此，幼儿园的语言教育对幼儿一生的学习和发展都是至关重要的。 二、幼儿园语言教育的现状 首先，幼儿园语言教育普遍存在着教育理念落后的问题。很多幼儿园教师在语言教学中不重视幼儿之间的个体差异，依然按照传统的语言教学模式进行学习，针对所有的儿童开