深圳东西方社工服务社-下沙小学.DOCVIP

深圳市东西方社工服务社 PAGE PAGE 3 DXFSGFWS/SSW/GP001-APR09活动计划书 DXFSGFWS/SSW/GP001-APR09 下 沙 小 学 (学校) 一、活动综述 1. 活动名称：聆听心灵花开的声音 活动编号： 2. 活动主题： 随着社会的快速发展，自闭症孩童这个特殊的群体渐渐走入人们的视野，他们是“星星的孩子”，他们被遗忘在角落，需要我们去发现、去呵护。此次活动积极响应深圳市教育局关于在全市中、小学校范围内开展学生慈善教育行系列活动的号召，凸显“关爱?感恩?回报”这个主题，让学生去认识、了解和关爱自闭症孩童这一特殊群体，从而提升自身的慈善参与意识。 3. 活动理念 / 理论架构： （1）活动理念： 此次活动为福田学校团队“为爱奔跑——学生慈善教育行”社会实践系列活动之一，活动以“慈善从娃娃抓起”为出发点，紧密结合青少年学生自身发展特点和社会需求，通过探访自闭症孩童这一慈善教育实践，教育青少年学生增强慈善意识、形成慈善习惯，懂得感恩社会，进而影响和带动身边的人，大力发展慈善事业，传播慈善思想，弘扬传统美德，构建和谐社会，努力推动我市慈善事业健康快速发展。 （2）理论架构： 自闭症（Autism）：是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的 HYPERLINK /wiki/%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E7%96%BE%E7%97%85 \t _blank 精神疾病。 简单来说，就是交往障碍、交流障碍、 兴趣和活动的局限、智力发育障碍。自闭症最典型的特征是社会交流障碍， 这是自闭症患儿面临的最大问题。 马斯洛的需求层次理论：把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。情感的需要包括两个方面的内容。一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。因此归属和爱的需求对于任何人而言都是极其重要的，通过活动的开展让学生认识到关爱的重要性，使其学会关爱，懂得感恩，积极回报。 社会支持网络理论： ①基本假设 A.人，无法自绝于社会而存在；? B.人类生存需要与他人共同合作，以及仰赖他人协助； C.人类生命发展历程都会遭遇一些可预期和不可预期的生活事件 ； D.遇生活事件时，需要资源以因应问题。资源分为内在与外社会支持网络为外在资源之一种，可分为有形与无形两类。一组由个人接触所构成的关系网，透过这些关系网个人得以维持其认同，并获得情绪支持、物质援助、服务、讯息、新的社会接触等。由各种有形的和无形的支持构建起来的支持体系就是社会支持网络。 ②社会支持网络按不同的标准有不同的分法，如按内涵分，可以分为工具性支持和表达性支持；按主/客观来分，可以分为实际支持和主观感受。另外一种分为有形的支持和无形的支持，其中有形的支持保括物质或金钱的支持和援助，而无形的支持多半属于心理、精神上的，如鼓励、安慰、嘘寒问暖、爱及情绪上的支持等。 ③社会支持网络的功能包括： A.社会支持的增加，会使人们的心理及心理健康显著提高； B.支持适时介入到有压力的环境中，可以预防或者减少危机的发生； C.适当的支持可以介入压力的处理，解决问题，减少压力所造成的不良影响。 因此，通过此次探访活动，为自闭症孩童送去温暖，使其能够感受到学生们的关爱，用我们微博的力量去感染自闭症孩童脆弱的心灵，同时，让活动参加者通过此次实践活动，更好的领悟慈善的主旨，提升慈善参与意识。 4. 活动目标： （1）关爱自闭症孩童，通过学生和自闭症孩童的交流和互动，使自闭症孩童能够感受到温暖； （2）为自闭症孩童提供一些物资支持，为其的健康成长贡献一份力量； （3）加强对青少年学生的慈善教育，不断提高青少年学生对慈善事业的参与意识和综合素养，营造团结友善、互爱互助的和谐社会氛围。 5. 活动所需物品： 接送车辆 慰问礼品（音乐盒、毛质玩具、水果） 魔术道具 丝网花 心意卡 横幅 绘画纸 彩笔 小鼓 塑料圈 午餐 照相机 DV 6. 活动详情： （1）活动时间：2012年11月3日8:30—12:30 （2）活动地点：深圳市自闭症协会 （3）活动人数：30人 （4）活动是否收费：否 （5）活动日期及活动主题： 活动日期 每节活动主题及主要内容 负责人 第一节 2012年11月2日 认识自闭症孩童，学习与自闭症孩童沟通技巧