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化学新授课教学模式——合作探究式 达标检测 当堂反馈 小组讨论 表达交流 成果汇报 拓展视野 实验探究 知识升华 情境引入 明确目标 说模式 以实验探究 为核心 以合作学习 为形式 说模式 基本理念 探究意识 合作能力 创新精神 科学 探究能力 科学素养 说设计 情境引入 明确目标 （2分钟） 小组讨论 表达交流 （14分钟） 成果汇报 拓展视野 （6分钟） 达标检测 当堂反馈 （8分钟） 教学环节 实验探究 知识升华 （15分钟） 环节一：情境引入 明确目标 由钢结构编织而成——“鸟巢” 说设计 设计意图： 增强学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。 （2分钟） Q460钢我国自行研制的高科技钢材。具有抗震性、抗低温性、抗腐蚀性、受力强度大等特性。 学习目标 说设计 1.通过小组讨论，了解金属的物理性质以及性 质与用途的辩证关系。 2.通过实验探究，知道合金比纯金属有更好的 性能。 3.通过日常生活和社会发展中使用金属材料的 事例，感受金属材料与生产、生活和社会发 展的密切关系。 设计意图： 课前示标，让学生树立目标意识。 环节一：情境引入 明确目标 （2分钟） 讨论： 这些金属制品的用途说明它们各自有哪些物理性质？ 学生展示课前收集的金属制品实物及图片 说设计 环节二：小组讨论 表达交流 根据用途，小组讨论总结共性、找寻特性 根据数据，小组讨论分析课本P3的问题。 让学生体会知识来源于生活。 培养学生理论联系实际的求实态度，及分析归纳能力，突破教学重难点。 （14分钟） 培养学生用“联系”的观点看待事物，学会用推导和归纳的方法学习化学。 性质与用途的关系 【实验1】比较光泽和颜色；互相刻划，比较它们的硬度。 说设计 环节三：实验探究 知识升华 展示纯金属的不足之处，引出合金 实验探究：合金与纯金属的性质差异 （15分钟） 总结合金的性能 焊锡 铅 锡 【实验2】比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。 制造飞机的材料应具备哪些性质？是什么铝材料？ 为什么大量使用铝合金而不用纯铝？ 现在同学们明白制造飞机的材料为什么用硬铝而不用纯铝了吧？ 设计意图： 学生亲自感受合金的优良性质，并培养合作实验、观察分析和归纳能力。 说设计 环节四：成果汇报 拓展视野 设计意图： 通过小组合作的方式充分调动学生学习的积极性。为学生提供自我展示的机会，促进学生的全面发展。 小组代表分别汇报： ⑴金属材料使用的历史 ⑵合金的种类、用途 ⑶有关合金的前沿知识 （6分钟） 说设计 环节五：达标检测 当堂反馈 独立完成 同桌互判 小组记分 当堂反馈 设计意图： 巩固落实基础，小组记分促进竞争，提高积极性。 （8分钟） 课题1 金属材料 说板书 金属材料 纯金属 合金 共同的物理性质 特性 性质与用途的关系 概念 与纯金属相比优良的性能 常见的合金 设计意图： 简洁明了，有助于梳理知识，目标明确，重点突出 终结性评价 课堂评价 达标检测 过程性评价 说评价 学习成果 展示栏 活动实施 评价表 激励性语言 资源内容 资源来源 开发主体 课程资源开发 校内 校外 网络 学生为主 老师为辅 说开发 金属材料使用历史 合金前沿 知识 合金 熔点实验 合金的 种类用途 说开发 本节课开发的资源： 环节二——金属制品实物及图片 开发意图：使学生感觉到我们的生活离不开金属材料。体现了“从生活走进化学” 理念。 焊锡 锡 铅 环节三——合金与纯金属熔点实验 说开发 开发意图： 实验简单易做，又为后续的资料数据分析埋下了伏笔，使学生形象地感受合金的熔点比其组成金属的熔点低。 说开发 环节五——金属材料使用的历史 青铜器时代 湖南出土的盛酒器“四羊方尊”，造型逼真，结构复杂，分布在四角的四支羊头上长着卷曲的羊角，还有突出的龙头，镂空的扉边。它采用分铸和嵌铸等复杂的铸造工艺，充分反映出了殷代青铜器的高超熔铸技艺。 秦陵铜车马严格按真车马的１／２制作 。造型精美，比例恰当，装饰华丽，工艺精湛，形体庞大，所以很多专家学者把它称之为“青铜之冠”。??? 司母戊鼎是中国目前已发现的最重的青铜器。司母戊鼎含铜84.77％、锡11.64％、铅27.9％。充分显示出商代青铜铸造业的生产规模和技术水平。 铁器时代 开发意图： 通过了解金属的历史，认识金属材料在社会发展中