初中生物人教版七年级上册生物导学案.doc

人教版七年级上册生物导学案 七年级（上）生物教学工作计划 教材分析： 本册教材体系分为三个单元。第一单元“生物和生物圈”，第二单元“生物和细胞”，第三单元“生物圈中的绿色植物”。第一单元从宏观的角度讲述了生物、生物圈的概念，以及生物与环境的关系还有生态系统。第二单元从微观的角度讲述了细胞的结构、生活，构成生物体的途径以及没有细胞结构的微小生物——病毒。第三单元从生物圈中的绿色植物讲起主要包括绿色植物的类群，被子植物的一生以及绿色植物在生物圈中的作用。 本册教材具体内容的展开都围绕人与生物圈，引导学生认识各个类群的生物在生物圈中如何生存、延续和发展，对生物圈有什么意义，进而认识生物和生物圈与人类的关系，树立人与自然和谐发展的观点。 本册教材探究活动内容共57个，其中“探究”6个，“实验”8个，进一步“探究”5个，探究重在培养学生发现问题，提出问题，作出假设，设计探究方案，分析实验结果的能力。促进学生变被动接受式学习为主动探究式的学习方式。 学习任务和学习目标： 知识目标：认识到生物具有区别与非生物的特征；理解生物与环境之间是相互影响，相互依存的关系；了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。理解生物体的结构层次。掌握绿色植物的类群、生长，以及在生物圈中的作用。 能力目标：能够熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片。初步具备自我探究的能力。 情感目标：培养学生初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。 学习重点和学习难点： 学习重点：细胞是生物体结构和功能的基本单位；植物体的结构层次；组织、器官、系统的概念；绿色植物的类群、生长以及在生物圈中的作用。 学习难点：理解生物与环境之间相互影响、相互制约的关系；光合作用对人类的意义；植物在生物圈中的作用。 学生基本情况分析： 生物这门课对于七年级的学生来说是新开的一门科目，大部分七年级的学生对于这门课的了解只限于小学自然课所学或平时的课外阅读。因此要想让七年级的学生学好这门课，在学习活动中，应引导学生进行探究式学习、讨论式学习、合作型学习、自主式学习、体验性学习和实践性学习，通过多种多样的学习方式激发学生学习的积极性，使学生变被动接受的学习方式为主动探究的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤与动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力，以促进学生个体潜能的全面发展。 学困生名单： 七（1）班学困生： 七（2）班学困生： 七（3）班学困生： 七（4）班学困生： 五、 实施目标的具体措施 1、在教学方面：提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习，培养学生学习的积极性、主动性。在课堂中以“STS教学”、“多样化”、“探究化”的教学来创设情境。 2、在教学成果反馈方面：精讲精练认真评改作业，针对不同基础的学生以不同的方式对待。 3、在教学评价方面：针对发展学生的“三维目标”以小组互评，教师评价，个人评价等各种方式从各个方面来评价学生的成长过程。 4、注重对学生进行德育教育，注重培养学生形成爱护生物的情感，保护生物的意识和追求人与自然和谐发展的观念，将这些教育渗透到每节课的课堂教学中。 七年级（上）生物教学进度表 周 次 教 学 内 容 课时 备 注 第3周 第一单元 第一章 第一节 生物的特征 第二节 调查我们身边的生物 第一章复习 1 1 1 第4周 第二章 第一节 生物与环境的关系 第二节 生物与环境组成生态系统 2 1 第5周 第三节 生物圈是最大的生态系统 第 一 单 元 复 习 1 1 第6周 第 一 单 元 测 评 第 一 单 元 讲 评 试 卷 1 1 第8周 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜 第二节 植物细胞 1 1 第9周 第三节 动物细胞 第四节 细胞的生活 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 1 1 1 第10周 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第四节 单细胞的生物 1 1 1 第11周 第二单元测试讲评 2 第12周 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类 第二节 种子植物 2 1 第13周 第二章 第一节 种子的萌发(第1课时) 第二章 第一节 种子的萌发(第2课时) 2 1 第14周 第二节 植株的生长 第三节 开花结果 1 1 第15周 第三章 绿色植物与生物圈的水循环