广饶县花官镇中心初中七年级语文下册第5课《伤仲永》PPT新人教版课件.pptVIP

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  • 2018-08-12 发布于贵州
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广饶县花官镇中心初中七年级语文下册第5课《伤仲永》PPT新人教版课件.ppt

广饶县花官镇中心初中七年级语文下册第5课《伤仲永》PPT新人教版课件

* 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 * 伤仲永 王安石 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、思想家、文学家 。做官后,向朝廷上书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被害。晚年封为荆国公,谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 唐宋八大家:是唐宋时期八大散文代表作家的合称。 唐代:韩愈、柳宗元 宋代:欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩 伤 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,哀怜的意思,表达了作者对方仲永这样的神童,“泯然众人”的哀伤、惋惜之情。 析题: [教学目标] 1、培养自学能力,借助工具书和注释了解文章内容。 2、熟读全文,背诵全文。 3、学习借叙事说理的写法,吸取作者要告诉我们的道理。 4、积累掌握文言词汇。 [教学重点] 1、朗读课文,正确掌握句中的停顿。 2、积累掌握一些文言词汇。 [教学难点] 学习作者借叙事说理的写法,吸取作者要告诉我们的道理。 诵读课文 疏通文意 注意下列语句的停顿 仲永/生五年 借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名 其诗/以养父母、收族为意 自是/指物作诗/立就,其文理/皆有/可观者 传/一乡秀才/观之 日扳仲永/环谒于邑人 余闻之也/久 其/受之天也,贤于材人/远矣 解释下列划线的字: A.世隶耕( ) B.未尝识书具( ) C.即书诗四句( ) D.其诗以养父母,收族为意( )( )( ) E.或以钱币乞之( )( ) F.从先人还家( ) G.贤于材人远矣( ) 属于 曾经 写 赡养 团结 内容 有的人 求取 跟从 比……优秀 ㈠对文中的“之”“于”进行归类。 ㈡从文中找出词类活用的词语。 动手做一做 之 ①忽啼求之:它,指书具,代词。 ②借旁近与之:他,指仲永,代词。 ③余闻之也久:这事。指仲永父“不 使学”、“环谒于邑人”,代词。 ④不能称前时之闻:的,助词。 ⑤卒之为众人:语气助词,不译。 于 ①环谒于邑人:到,介词。 ②于舅家见之:在,介词。 ③贤于材人远矣:比,介词。 ④受于人者不至:从,介词。 邑人奇之:以…为奇,形容词意动用法,对……(感到)奇怪 宾客其父:名词意动用法,以宾客之礼对待……,即把…当作宾客。 利其然:以…为利,名词作动词,对……(感到)有利可图。然:这样。 伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。 词类活用 父异焉:形容词的意动用法,对…… (感到)诧异,焉:语气代词代这件事。 古今异义 原文 古义 今义 自是指物作诗 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 泯然众人矣 此 判断词 逐渐地 稍微 有的人 或许 普通人 许多人 整体感知 探究主旨 品味特色 ㈠课文写了方仲永的(才能)发展(即变化)经历有哪几个阶段? ①童年时期,才思敏捷,天赋极高,有作诗才能,如五岁时就“啼哭求之”,“书诗为名”,“指物作诗立就”,“文理可观”等。 ②少年时期,才思衰退,大不如前,“十二三矣,会作诗,不能称前时之闻”。 ③青年时期,才思平庸,与众无异,“又七年……泯然众人矣”。 从方仲永个人情况看原因是“其父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”,把仲永当做赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。从道理上说,原因作者(议论)认为方仲永才能衰退的原因是“其受于人者不至”,即没有进行后天的正常学习和教育.   ㈡方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么? 第一部分:(1-2) (以叙事为主) 简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 思路结构 第二部分:(3) 第一层:从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层:从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果 不“受之人”,结局将更可悲。 本段以议论为主,讲了两层意思 这一段作者主要强调了后天努力学习,接受教育对成才的重要作用。 人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,

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