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幼兒活動設計~三 教師:桂紹貞 教 學 進 度 教 學 進 度 2 教 學 進 度 3 第三章 一、幼兒教保的課程內容 二、幼兒教保活動設計與編寫 三、單元教學與目標 幼兒教保的課程內容 我國幼稚園課程標準之課程領域 二、幼兒教保的課程的理論與模式10 幼兒教保課程內容2－內容的選擇 (一)、課程內容與單元主題的選擇 課程活動的設計通常以「單元」為單位 (一個主題為活動的中心): 1.選該單元的理由是什麼 2.單元與幼兒生活有關、容易取材幼兒易進入狀況 3.配合園所經費、設備、社會資源-植物園.學校.. 4.配合幼兒年齡.身心發展.需要.興趣.能力 5.季節變化及節令的意義 6.時間長短要適當-小單元.大單元 7.含多項領域 8.其它:國家政策.社區需要.各級目標 一、幼兒教保課程內容3-排列原則 (二)、課程內容排列原則-適合能力及興趣 1.由易而難:食物分類-水果.疏菜 2.已知到未知- 好吃的米 3.由近到遠-世界多可愛. 4.具體到抽象-具體是可見的自然界事物．抽　象是表符號與概念,如５ 5.簡單到複雜-垃圾分類 6.事實到概念-圖書館 一、幼兒教保課程內容4-組織型態 (一)、課程內容的組織型態 課程的組織要以活動為本位，以一種活動包括社會性、音樂性、工作性、語文性..等 (二)、課程內容的組織方法 以幼兒經驗為出發點、逐漸擴大適合幼兒興趣與能力如啟發式教學法、大單元教學法(主題網)。 (三)、課程內容的組織原則 繼續性、程序性及統整性原則，如食物: 二、活動設計與編寫 活動設計與編寫方式,可依不同年齡、不同活動內容(語文.健康.音樂.美術.社會.數學.自然)、不同型態（團體.分組.學習區），幼兒園不同的教育理念(方案教學. 主題教學.蒙式教學..等)均需考量: (一)法令規章 (二)幼兒身心發展 (三)園所條件 (四)社會資源 幼兒教育目標的層次 二、活動設計與編寫2 活動設計編擬的程序 1.決定單元主題名稱 2.估量環境資源 3.決定單元的教學目標 4.選擇單元的主要活動 5.擬定每項活動計畫、準備材料、設計及製作教 具、設計評量表 6.進行教學活動 7.活動設計及展開活動的簡例示範 三、課程領域與發展目標 幼兒教保課程領域之教學目標 課程的單元目標 行為目標 行為目標：助於選擇學習經驗及教導教學方式所 敘寫的目標。其功用如下: 1.為教師提供明顯的教學方向，以決定教學的策略 2.為教師提供選擇教材、教法或教具的依據 3.為教師提供設計評鑑教學成果的指引，減少紛爭 限制:自然科學亦表達、人文科學不易表達 1.敘寫的目標要具體、明確、清析 2.敘寫的目標要依照活動的內容及性質來決定，並配合認知、情意、動作技能及能力習慣等領域。 單元目標與活動目標的選擇與敘寫 單元的教學目標與具體目標 一天的單元教學活動設計 * * 幼在職專班一年級(忠、孝班) 2008.03.16 幼兒教保課程的內容、單元教學與目標 活動設計與編寫 3/16 主題網的架構與類別 3/23 主題網的架構與類別 3/30 幼兒教保活動設計之意義與目的 幼兒教保課程設計的理論與模式 作業說明(主題網) 3/9 相見歡、課程介紹，課程內容討論、幼兒教保目標 3/2 課 程 主 題 日期 母親節放假 5/11 教學演示與討論3組(1、2、3組)討論 5/4 期中考 教學演示與討論1、2組 4/27 教案設計練習(繳作業) 4/20 教案設計練習(語文課程的領域活動設計) 4/13 主題網的發想設計與編寫 4/6 期末考 6/29 總檢討與分享(8、9組) 6/22 教學演示與討論8、9組 6/15 端午節放假一天 6/8 教學演示與討論7組 (創造性課程的領域活動設計) 6/1 教學演示與討論6組(4.5.6組) 5/25 教學演示與討論4、5組 5/18 我國幼兒教育課程模式 好吃的食物 好吃的水果和疏菜 好吃的水果 食物 大班 中班 小班 單元主題 1.滿足對工作的自然需求 2.培養良好的工作習慣與態度 3.增進對工作材料與工具使用方法的正確認知 4.擴展生活經驗並培養認真工作的態度 5.增進欣賞、審美、發表及創造的能力 1.啟發語言潛能，增進語言能力 2.培養良好說話與聽話的習慣與態度 3.發展欣賞、思考和想像的能力 4.培養閱讀、問答和發表的興趣 5.陶冶優美的情操及健全的品格 1.滿足身心需要，促進身心均衡發展 2.充實健康知能，培養健康習慣與態度 3.鍛鍊基本動作，發展運動興趣與能力 4.擴展生活經驗，增進社會行為的發展