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WORD操作题计算机自动出题设计与实现 　　摘要:以OFFice操作题联系系统为例,介绍了该联系系统中Word部分的计算机自动出题的设计与实现。 　　关键词:自动出题Word练习系统VB 　　 　　一、 Word操作题自动出题系统设计思想。 　　 　　根据教学大纲要求,在Word中学生主要掌握文字和表格的处理和编排,而进行这些操作的前提是一定数量的文本和表格。自动出题系统将为学生提供一个已有文字内容甚至表格的Word文件,我们称之为题目文件,学生打开此文件,根据题目要求进行一些格式编排的操作后,再按照指定路径另存为另一个文件,这个文件就是学生的答案文件。 　　由于Word的对象集合多,对象的层次也多,系统一方面要保证出题向导的运行效率,另一方面也要能够联系学生实际的操作水平,为达到二者的有机统一,在题目设计时,大多以段落而不是以字符为单位要求学生进行有关操作,这样一方面使得对象层次减少,提高系统运行速度,另一方面也测试了学生对于“块文字”的处理能力,这实际也是对Word的使用中最为正常的操作。样题题目要求如下例所示: 　　 进入Word后请打开F/TTTLE.DOC文件,严格按下列题序要求操作后,以TESTDOC为名存在F盘上面: 　　1、 设置第2段字体为“楷体GB2312”; 　　2、 给第2段文字加上波浪线; 　　3、 设置第1段第1个字符“文”的上标状态为有效; 　　4、 设置页眉的内容为“计算机操作练习”; 　　5、 请在页眉中插入页码,设置页码的数字格式为“I ,II,III……”; 　　6、 设置第1段的段前间距为6磅; 　　7、 设置第1段的行距为“1.5倍行距”; 　　8、 为第1段到第3段的文字加上格式为:“1)2)3)”的项目编号。 　　 　　二、 Word模块的信息编码设计 　　 　　在Word模块的编码设计中为满足编码的一致性,便于编码的规范和管理,以需信息量最多的知识点为标准,对每个知识点的总位数取齐。编码结构说明如下: 　　Word主观题信息编码结构,每一个知识点的编码为8位数,每8位数代表一个小题,也就是一个知识点。每个知识点编码的头两位为该知识点的大类,以后为各级别编码,若没有改级别,则填0,最后两位为具体参数编码,即标准答案。根据下面的知识点分类参数的附表,就可以很清楚、明确、方便的在出题向导直接传递题目要求了。 　　 　　三、 Word操作题自动出题向导的设计与实现 　　 　　在本系统中需要一个题目温江,联系时要求学生对这个题目文件进行若干操作,因此,Word操作题的出题想到运行也应该从题目文件开始。出题向导启动窗口有3个选择项: 　　1、 已经有了题目文件; 　　2、 还没有题目文件,现在就编辑; 　　3、 还没有题目文件,以后再说; 　　如果出题人选择“还没有题目文件,以后再说”,“向导”将终止运行;如果出题人选择“还没有题目文件,现在就编辑”,“向导”会为用户在前台启动Word应用程序,并且打开一个新文档,方便出题人编辑题目文件,同时“向导”并没有终止运行,用户完成题目文件的编辑后直接回到本窗口,继续出题的工作。如果用户选择“已经有了题目文件”,则“向导”需要用户指定题目文件的路径和文件名,以便系统对题目文件进行进一步的操作。用户选择好题目文件的路径后,按下“确定”按钮,激活该空间的Click事件。 　　在用户按照“向导”的提示,完成题目后,想到会显示题目要求的全文供用户查看,用户确认后才能真正完成这个题目,并最终由试题管理平台存入数据库中。 　　 　　四、 Word中,段落是一个基本单位,也是最常用的操作对象之一 　　 　　大部分操作要求都是针对段落发生的,但是Word的对象库对段落的定位与人的通常习惯是不一致的。但Word的对象库认为一个回车换行符即为一个段落,因此它在进行段落统计和定位时,将表格的单元格中的段落、图形中的段落等等全部纳入计算范围。而人在实际操作时,通常只考虑文字部分的段落,对单元格一般按行和列的单位进行定位。因此,出题想到应该考虑到这个问题。为了解决这个问题,系统采用了如下方法和策略: 　　1、 对表格和图形中段落的处理。Word的对象库中并没有对某一段落是否在表格或图形中的属性设置,因此不能直接判断段落是在表格中、图形中还是文字部分中,系统设计中采取了一个间接的办法:将题目文件另存为一个新的Word文档,再在其中删除所有的图形和表格,凡是对文字段落部分的操作,都针对这个新的文档对象进行。 　　2、 去除空段。Word文档中应该允许空段的存在,但这会影响出题向导系统对段落的定位,因此在得到只有文字部分的文档文件之后,还要对它进行去除空段的处理。 　　在进行这部分程序设计的时候,开始想到的