河南省光山县紫水学校初中语文人教版七年级下册第一单元第5课伤仲永ppt课件人教版.pptVIP

爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。;伤仲永;1、自学营养餐 自读基训18页 相关链接 2、老师点拨; 1、本文选自《 》，作者 ，他是 时期 . 家、 家、 家。 2、王安石与 、 、 、 、 、 、 并称为“唐宋八大家”。;1、读准字音 2、读准节奏 3、示范朗读 4、自由朗读 5、朗读展示;仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 称 泯 矣 耶; ;⑥日扳仲永/环谒/于邑人 ⑦余闻之也/久 ⑧其/受之天也，贤于材人/远矣 ⑨卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。 ⑩今/夫不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶？ ;1、其文理皆有可观者。 惊叹语气 2、父利其然也。 愤怒语气 3、不能称前时之闻。 遗憾语气 4、泯然众人矣。 痛心语气 ;快乐学习—小小翻译家;金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 ; 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。 ;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ;邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使 学。 ; 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”;王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;1、自是指物作诗立就 古义： 今义： 2、其文理皆有可观者 古义： 今义： 3、稍稍宾客其父 古义： 今义： 4、或以钱币乞??? 古义： 今义： ; 父利其然也 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人 贤于材人远矣 则其受于人者不至 并自为其名 还自扬州 余闻之也久 不能称前时之闻;1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ （1）生五年： （2）十二三矣： （3）又七年：; 2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 父利其然也， 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 则其受于人者不至。; 3、第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？ 作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。强调了后天的学习和教育对成才的重要性。 ; 4、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？ 一是为了说明“仲永之通悟”是“受之天”，有先天的因素，并与后来的“泯然众人”形成鲜明的对比；二是写仲永虽天资过人，但“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，最终只能是才能尽失。作者从这两方面启发人们深思仲永才能尽失的原因，强调后天的教育和培养对人才发展的重要性。; 5、本文告诉了我们一个什么道理？ 人的知识才能绝不可能单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天的教育和学习对成才的重要性。;6、本文的主人公是“方仲永”，题 目为什么是“伤仲永”呢？ “伤”是哀伤、叹惜的意思。题目为什么是“伤仲永”呢？留给读者一个悬念，激发起读者的阅读兴趣。同时也暗示了文章的主题，低昂定了文章的感情基调。;（1）、忽啼求之。 “啼”生动形象地写出方仲永索求书具的儿童情态。 （2）、即书诗四句……自是指物作诗立就。 “即”“立”使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。