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基因指导蛋白质合成教学设计_00002 　　摘 要： 基因控制蛋白质的合成是在了解基因的概念及其基因、DNA和染色体三者关系的基础上，更进一步了解基因控制蛋白质的合成从而控制性状的实质。本节内容既能挖掘生命的本质，又能架构起微观世界与宏观世界间联系的桥梁。 　　关键词： 基因 蛋白质和性状 RNA和遗传密码 教学设计 　　1.复习旧知识，导入新课 　　师：举出动植物和人体的几种性状的例子。提出问题： 　　Q1：性状是由什么控制或决定的？（基因） 　　Q2：基因是什么？（具有遗传效应的DNA片段） 　　Q3：每个DNA分子上只有一个基因吗？（有很多个基因） 　　Q4：染色体、DNA和基因三者间有何关系？（PPT图示三者关系） 　　Q5：生命活动的主要承担者和体现者是什么物质？（蛋白质） 　　师：性状的形成离不开蛋白质（特别是酶）的作用，性状又是由基因决定的。科学家推测基因通过指导蛋白质的合成来控制性状，最终被实验证实，并将这一过程称为基因的表达。 　　2.问题探讨过渡，进入基因表达――转录的学习 　　师：当我们认识到基因的本质及作用后，能否利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能否像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？ 　　生：看图、讨论，提出问题。 　　师：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，那么你认为主要解决什么问题？ 　　生：需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的各种性状和特性。 　　师：看来要解决这个问题，我们还需要对“基因的表达”有所了解。 　　Q1：DNA主要存在于哪里？（细胞核中） 　　Q2：蛋白质的合成场所在哪里？（细胞质中的核糖体中） 　　Q3：细胞核中的DNA上的基因是如何指导细胞质中核糖体里蛋白质的合成的呢？二者之间是如何联系起来的？ 　　师：科学家推测，在DNA和蛋白质之间，还有一种中间物质充当信使。后来发现细胞中的确有这样的物质，它就是RNA。 　　Q：为什么RNA适合做DNA的信使呢？（这得从RNA分子结构和种类分析） 　　师：分析P63图4-2，分析DNA和RNA在基本组成单位的化学组分上的区分。 　　Q：①一定相同的成分是？②一定不同的成分是？③有相同也有不同的成分是？ 　　师：分析P63图4-3，分析三种RNA的结构及功能。RNA是另一类核酸，分子结构与DNA很相似，可以储存遗传信息。RNA一般是单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。 　　Q：了解了RNA的分子结构、种类及功能后，那你知道为什么RNA就适合做DNA的信使呢？ 　　（分子结构可以储存遗传信息；分子量较小，易通过核孔转移遗传信息） 　　板书：基因指导蛋白质的合成（基因的表达） 　　一、遗传信息的转录 　　1.RNA分子的结构层次：化学元素组成―基本组成单位―RNA单链结构―RNA的种类及功能 　　师：DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的？ 　　师：观察教材P63图4-4，引导学生分析。结合PPT内容分步理解转录过程。 　　利用Flash课件使转录过程动态化、连续化。 　　师生：归纳总结。 　　板书：2转录：A-U、T-A、C-G、G-C 　　（1）定义：以DAN的一条链（某基因的一条链）为模板 　　（2）场所：主要在细胞核中（次要场所是） 　　（3）条件：模板原料：四种游离在核基质中的核糖核苷酸酶：解旋酶、RAN聚合酶（与DNA聚合酶的区分）能量：直接供能物质：ATP 　　（4）特点：边解旋边转录 　　（5）产物及去向：mRNA，穿核孔到细胞质与核糖体结合 　　（6）结果：遗传信息从DNA→mRNA 　　过渡：转录使编码某种蛋白质的一个基因中的遗传信息转移至了mRNA的碱基序列里。但实质上只是把基因中的碱基序列转变成了mRNA中的碱基序列，有合成蛋白质吗？（没有）看来基因指导蛋白质的合成还未完成。今天继续第二阶段的学习。 　　回忆：1.转录的产物mRNA的去向是？（穿核孔至细胞质与核糖体结合） 　　2.核糖体的功能是？（合成蛋白质的场所） 　　3.把细胞比作一个小工厂，细胞核里的DNA相当于厂长，那mRAN相当于厂长下达的生产命令。核糖体相当于生产蛋白质的机器。mRNA和核糖体的结合相当于什么？（生产机器按照厂长命令启动生产工序） 　　师：我们将生产蛋白质的机器――核糖体以mRNA为模板，利用细胞质中游离的各种氨基酸合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。 　　过渡：mRNA上的碱基序列能转变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序意味着mRNA的碱基和氨基酸间存在对应关系。对应关系是怎样的？ 　　回忆：组成RNA的碱基有哪几种？组成生物体蛋白质