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复变函数与积分变换课程教学改革与探索 　　摘 要：《复变函数与积分变换》课程是工科大学生的一门重要数学基础理论课。针对该课程教学过程中存在的问题，结合课程特点，从教学目标与内容、教学方法和考核方式三方面对该课程的教学改革进行了研究与探讨。 　　关键词：复变函数与积分变换 教学方法 教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0032-02 　　《复变函数与积分变换》课程是一门高等工科院校各专业培养计划中重要的数学基础理论课，包含复变函数与积分变换两部分。第二部分积分变换以第一部分复变函数为基础，建立于复变函数理论之上，积分变换和复变函数两者关系密切。复变函数在自然科学的很多领域，如理论物理、空气动力学、流体力学、弹性力学及自动控制、电子通信等学科领域有着广泛应用。而积分变换的思想、理论和方法在自然科学及各种工程技术领域中都有广泛应用，也是不可缺少的重要运算工具。 　　本文针对《复变函数与积分变换》课程在教学过程中存在的问题，结合课程的教学实践，根据其自身特点，从教学目标与内容、教学方法和考核方式三方面对该课程的教学改革进行了较为详细的研究与探讨。 　　1 设定教学目标，明确教学内容 　　教学活动对学生来说是一种认知活动，教学活动服从人类认知的一般规律，但教学不是简单地服从一般认识规律，教学活动具有自身的特殊性，是教师和学生之间的一种双向活动。制定教学目标是教学的前提，是具体实施教学的重要环节。一节课的成与败、得与失，起决定作用的首先是教学目标的确定是否全面、准确、具体、切合实际。而教学内容是否明确，是否贴合学生实际，决定学生能否全面系统地掌握课程内容，能否在将来工程实际中学以致用。 　　1.1 设定明确的教学目标 　　《复变函数与积分变换》作为数学基础理论课，有其自身的特殊性，需从以下几方面制定科学明确的教学目标：首先，学生通过学习，了解本课程的基本框架和理论体系，掌握基本概念、基本理论、基本方法和基本技巧，在知识层面上为后续专业课程做一个良好的铺垫；其次，学生通过教学活动，不仅仅只是学到理论知识，而是学会分析、研究、思考、创造，学会灵活运用知识，培养和提高学生的数学素质及思考问题和解决问题的能力，不能将教学过程看成简单的知识传输，而是将教学变成一种研究创造的过程；最后，鼓励学生积极参与教学活动，不盲从教学，敢于怀疑、创造，敢于设想，真正做到教学相长。 　　1.2 调整、优化教学内容 　　《复变函数与积分变换》课程既是一门理论性较强的课程，又是一种解决实际问题的强有力的工具，它不仅在数学的其他分支中有着广泛应用，并且在自然科学及工科技术领域中有着实际应用。因此，在教学内容的组织上，首先是要介绍复变函数严密的数学体系，提高学生的数学素质和理论分析能力，但也要避免传统数学教学中重理论、轻实践的教学观点，强调对复变函数的本质理解和工程实际应用，注重基本概念和定理的几何背景和实际应用背景知识的介绍，从工程实际的角度强调内容的实用性，确保在有限的课时下，课程教学内容的合理、准确。 　　作为工科大学生的一门数学基础理论课，必须设定科学明确的教学目标，调整和优化教学内容，才能使学生通过学习，掌握复变函数与积分变换的基本理论和方法，为学习工程力学、电工学、电磁学、振动力学、自动控制、电子通信等专业课程奠定必要的理论基础，为学生解决专业实际问题提供方法指导。 　　2 改进教学方法 　　在《复变函数与积分变换》课程的教学过程中，应改变以往传统的“重教轻学”教学思想的制约，针对该课程的特点，根据教学目标和教学内容的要求，注意多种教学方法的选择与综合运用，多个教学环节的有机整合，理论联系实际，使得实际教学取得良好的效果。经过近几年的教学实践，在传统教学方法的基础上，合理地加入新元素，逐步摸索出适合该课程的一套教学方法。 　　2.1 比较学习 　　《复变函数与积分变换》是《高等数学》的发展与延续，《高等数学》的主要研究对象是以实数为变量的函数，而复变函数主要研究以复数为变量的函数。复变函数的内容与高等数学的知识有很多相似之处，甚至内容安排也极其类似，但复变函数与高等数学有着本质的区别。在该课程的教学过程中，要时刻提醒学生，复变函数是实函数连续、微分、积分、级数等理论的延拓，以高等数学知识为基础，但复变函数建立了自身的不同于高等数学的理论体系，创立了复变函数独特的思想方法，学习时应时刻注意两者之间的联系与区别，在整个学习过程中，应在比较中回顾旧知识，在比较中学习新知识，做到温故知新。 　　2.2 简化理论推导 　　《复变函数与积分变换》作为一门数学基础理论课，在课堂教学时，必定会涉及到大量定理证明与公式推导，而该课程更注重的是其工程应用性，因此，课堂教学