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人类活动地域联系单元内容解读 　　在人类活动中,地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和通信等。地域联系对发挥各区域的区位优势,实现区域经济和社会各方面的发展具有重要意义。经济全球化现象的出现主要得益于各种地域联系方式的发展,特别是交通运输技术的发展,有力地推进了世界商品的循环,大大缩短了世界的距离。由于自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡,使不同地域之间产生了人和物交流的需要,而交通运输是指利用交通工具完成人员或货物空间位置移动的生产经营活动过程。根据交通工具的不同,现代交通分为公路运输、铁路运输、航空运输、水路运输和管道运输5种运输方式。交通运输业是国民经济的重要组成部分,是实现人和物位移的主要手段,而交通运输线路的布局,对国民经济和社会发展起着至关重要的作用。 　　“人类活动的地域联系”是新高中地理教材必修2模块中的重要内容,属于人文地理知识板块。在农业地理、工业地理板块中已经阐述了交通运输布局对农业区位和工业区位的影响,这里重点阐述交通运输布局及其变化对聚落和商业网点的影响。 　　 　　 　　一、研读课程标准,确定教学目标 　　 　　《普通高中地理课程标准(实验)》(简称课程标准,下同)对交通运输布局及其影响的内容标准大致分为两项,并提出了活动建议(如表1所示)。 　　分析课程标准要求,可以发现高中地理课程将交通运输及布局作为学生学习人文地理的一个重要领域。从知识结构看,课程标准从生产活动中地域联系的视角出发主要选择了交通运输方式和布局、交通运输方式和布局的变化对聚落形态的影响、交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响等内容。从学习方法看,鼓励学生运用案例分析方法、动态观察、综合分析问题方法和模拟设计探究式学习方法,以培养其研究人文地理的基本能力。从地理观念看,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态及商业网点布局的影响,则有利于树立区域联系的地理思想。通过以上分析,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的视角,可以将本部分内容的单元目标确定为以下几项。 　　 　　1.知识与技能 　　了解交通运输概念和五种交通运输方式的特点,学习选择合适交通运输方式的技能。 　　学会根据自然条件有利、技术可行、经济合理的原则确定交通布局的技能。 　　掌握交通运输方式对聚落形成的影响以及交通运输布局的变化对聚落形态的影响。 　　掌握交通运输方式对商业网点形成的影响以及交通运输布局的变化对商业网点发展的影响。 　　2.过程与方法 　　通过运用地理图表资料的比较分析,联系生产、生活实际例子,学习选择合适的交通运输方式,运用地理综合分析法分析影响交通运输布局的因素。 　　 　　结合乡土地理案例,运用动态观察分析问题的地理方法,分析交通运输方式和布局的发展变化对聚落及商业网点变化的影响。即交通运输方式和布局是动态变化的,聚落和商业网点也是动态变化的,交通运输方式及布局对聚落和商业网点的影响也是变化的。 　　通过运用综合看待问题的地理方法,分析交通运输方式和布局、聚落和商业网点、区域经济发展之间的综合联系、相互影响。 　　3.情感态度与价值观 　　通过分析交通运输方式、布局的发展变化对聚落和商业网点变化的影响,树立地域联系的地理观,即区域的经济、社会发展离不开区域之间的分工与合作。 　　通过对家乡交通运输方式、布局的变化对聚落形态和商业网点布局影响的案例分析及乡土地理调查、评价,提高学习地理兴趣,培养热爱家乡、建设家乡的责任意识。 　　 　　关于本单元教学目标确定需要说明三点,一是强调过程与方法目标中建议所举案例应结合乡土地理,要与学校所在地区交通运输建设的实际情况相结合,以体现乡土化特色,也可以结合不同地区交通运输的典型案例加以分析,以体现理论与实际相结合的原则。二是强调运用动态观察世界的方法和综合看待问题的观点分析交通运输布局及其影响。三是虽然按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度来表述本单元目标,其实这三个维度目标在实施过程中是一个有机整体,在具体教学过程中“知识与技能”目标是载体,是三维目标中的基础目标;“过程与方法”目标要通过基础目标的达成,体验学习过程,掌握所需运用的地理方法;“情感态度与价值观”目标是最高层次的终极目标,应渗透在知识与技能、过程与方法目标的培养中才能实现。 　　 　　二、四版本教材内容及其结构的异同点比较 　　 　　根据国家课程标准编写的四版本现行教材,关于交通运输布局的知识结构与能力培养大同小异,都基本遵从课程标准的要求而编写,在具体分项内容的组织上则存在着详略等差异,有些教材进行了相关拓展,有些教材还存在内容缺失的问题。本文主要从四版本教材的知识结构视角分析内容选取的异同之处(如表2所示)。 　　1.内容结构的区别