【中小学】第一阶段-洪笃云-行知录.docxVIP

第一阶段“行知录” 发现 改善 分享 行 知 录 阶 段： 第一阶段 县 区： 垫江县 工作坊： 品德与社会 编号：4210·  线上看：找三点 热身三句 说一说备课习惯 备课的习惯是：备课标（目标点），备教材（内容点），备学情（学生的总体情况，学生的个别差异，学生学习中可能遇到的困难） 写一句备课经验 备课要做到备教学环节，备引入和总结提升，备环节之间的巧妙过渡，备活动的设计，备现代教学设备的利用。 提一句备课问题 备课中，现代教学设备、手段的应用是很重要的，我们应该怎么做呢？ 看课三找 备课标的要义：课标是我们教学目标的指南，备课标的要义针对一堂课来讲是要弄明白本堂课与课标的结合点，从而明确该堂课的教学目标。 备教材的要点：教材是我们最重要的教学内容，备教材的要点就是熟悉教材、分析教材、处理教材，最后合理利用教材，既要把教材作为重要的教学内容，又不能完全局限于教材之中。 备学生的方法：备学生的方法注意有三个方面：一是深入研究学生整体情况，找准教学起点；二是分析学生个体差异，如个性、知识面、学习态度；三是要预见学生在学习中可能会遇到什么困难。  线下议：辩三点 观课录 找课标点 找课标点就是指我们所上的教学内容（一课或一课时）属于课标中的那一部分，完成课标中提的什么教学目标。 找教材点 找教材点是指我们要弄清所上的内容在教材单元中的内容点和作用以及目标是什么，同时要明确与整个教材的联系。 找学情点 找学情点即是了解学生，弄清学生整体情况和个别差异，预见学生学习中的困难，明确要达到的目标点。 辩论单 辩题 依据课标确定教育内容 依据教材确定教育内容 （组员发言观点） 观点： 1、先有课标，再确定相关内容。 课标是教育指南。 教育内容要与课标相结合。 （组员发言观点） 观点： 教材本身就是教育内容。 将教材与课标相对呀确定教育内容。 共 识 依据课标，同时也根据教材内容确定教育内容。 我 的 观 点 1、依据课标确定教育内容和依据教材确定教育内容都是有道理的，但应该是两者有机的结合才是最好的。 2、在依据课标和教材的同时，要注意结合学生实际。  课上做：改三点 教学目标设计单 课题 学会拒绝-—抵制网络陷阱 教学目标表述 知识目标：学会识别网络陷阱，认识它的危害。 能力目标：初步具有识破网络陷阱的能力。 情感目标：懂得拒绝网络陷阱，珍爱生命，形成良好的上网习惯。 目 标 设 计 依 据 分 析 课标依据：课标明确指出，教学目标要有三维目标：及知识、能力、情感、态度、价值观。 教材依据：教材的第一单元是学会拒绝，第三课时是针对网络陷阱的问题，要学生学会拒绝，珍爱自己的生命。 学情分析：六年级的学生正处于青春发育萌动期，他们对新事物都充满好奇 感，不注意就会沉迷于网络，所以要注意引导。 学习效果分析单 学生学习达标情况分析： 学生除了一两个不爱学习的同学外，绝大多数学生都达到了预期的学习目标，但要每个都完全形成能力和习惯要在生活和学习中，继续磨砺。 课标点落实情况分析： 课标的三维目标，知识目标完全达到，能力和情感目标也达到70%，但要100%达到还需长时间的不断矫正。 教材点落实情况分析： 教材的落脚点是引导学生不要沉迷于网络，通过学习，学生明白了道理，在学习和生活中互相提醒，教材点基本得到落实。