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关于诗境界几种分别课例 　　教学目标： 　　1.理解术语“隔”“不隔”“显”“隐”“有我之境”“无我之境”“同物之境”“超物之境” 　　2.理解王国维的观点，和朱光潜的新的解读 　　3.理解文中诗词句的内涵 　　4.理解本文最后一段 　　教学重难点： 　　1.朱光潜关于诗的境界的新的解读 　　2.文中包含的美学内涵和朱光潜的美学成就 　　课堂实录： 　　一、导入： 　　师：“从前诗话家常拈出一两个字来称呼诗的这种独立自足的小天地。严沧浪所说的“兴趣”，王渔洋所说的“神韵”，袁简斋所说的“性灵”，都只能得其片面。王静安标举“境界”二字，似较概括，这里就采用它。”（朱光潜――《诗的境界》） 　　那么朱光潜先生顺着王国维先生的“境界说”，他又有怎样独到的见解呢？今天就让我们一起来感受两位大师思想花火的碰撞，去欣赏朱光潜先生的这篇文章。（板书：碰撞） 　　二、初读课文、整体感知： 　　师：课文的题目为《关于诗的境界的几种分别》，请问说了几种分别？ 　　生：两种。 　　师：哪两种，同学仔细说说。 　　生：第一种是“隔”与“不隔”，第二种“有我之境”与“无我之境”。 　　师：那么朱光潜先生对于这两种意见的判断是？ 　　生：不同意。 　　师：哪些句子或词语可以看出他的观点呢？ 　　生：第一个观点用了“似有可商酌处”，第二个观点用了“很精微的分别，似待商酌”。 　　师：对的，用了同一个词语“商酌”，可以看出朱光潜对于王国维的意见是有所保留的，那么他到底提出了怎样的新的不同的见解呢？接下去就让我们一起走进文本，深入解读他的观点。 　　三、深入文本、解读观点： 　　（第一部分解读） 　　师：王国维所提出的第一个观点是“隔”与“不隔”，请用王国维的话来解释何为“隔”，何为“不隔”？（板书：隔与不隔） 　　生：隔如雾里看花，不隔是语语都在目前。 　　师：很好，隔如雾里看花，终隔一层，仿佛读起来是凝滞的，不流畅的。不隔是说诗歌的形象鲜明生动，含义耐人寻味，读起来可以一气呵成。 　　师：那么同学们能否用诗中的诗词句来阐释“隔”与“不隔”呢？ 　　生：欧阳修的《少年游》中的上阕的词句是不隔。 　　师：能仔细地阐释下吗？ 　　生：行色苦愁人。表现了主人公的愁苦的心情。 　　师：那么愁苦的心情从何而来？ 　　生：从题目《少年游》而来，少年在外，家里的人对他―― 　　生：思念之情。 　　师：思念之情还可以从哪里看出来呢？ 　　生：阑干十二。主人公倚靠在阑干边上，极目远眺。 　　师：眺望什么？ 　　生：远方的人，表现了他等待时间之长，内心的焦急。 　　??：很好，还有其他的例子吗？ 　　生：“谢家池上，江淹浦畔”是隔的诗句。“谢家池上”是用了“池塘生春草”的典故，“江淹浦畔”是用了《别赋》的典故。 　　师：而且还用到了《别赋》的作者，南朝才子，江淹的名字的典故。 　　师：所以，依我们看，隔与不隔的分别就是从情趣和意象的关系上面看出的。情趣和意象相熨帖，使人见到意象，便感到情趣，便是不隔。意象模糊凌乱或空洞，情趣浅薄或粗疏，不能在读者心中表现出深刻的境界，便是隔。 　　师：这样看来，从隔与不隔的角度去看，朱光潜是赞同的。但是为什么又说“似可待商酌”呢？他又从什么方面提出了新的见解呢？ 　　生：显与隐的角度。（板书：显与隐） 　　师：那么作者是怎么说的呢？ 　　生：“显”则流于粗浅，“隐”是流于隐晦，这是大家都看得见的毛病。但是“显”也有不粗浅的，“隐”也有不晦涩的。 　　师：那也就是说，显与隐是各有各的―― 　　生：妙处。 　　师：什么妙处？ 　　生：显则轮廓分明，隐则含蓄深永，功用原来不同。 　　师：对的，显与隐实则是平分秋色，各有功用，那这样看来，原来的王国维的“隔”与“不隔”似乎太看重“显”了。显与隐不仅各有功用，而且在不同内容的诗歌中也是有不同的作用的，能具体说一下吗？ 　　生：写景诗宜显，言情诗所托之景虽仍宜于显，但所寓之情则宜于隐。 　　师：很好，接下来请同学用朱光潜的显隐说的观点来判断温庭筠的两首作品，觉得哪首词更好，哪一首你有不同的意见呢？ 　　出示PPT：温庭筠《忆江南》 　　梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。 　　温庭筠《瑶瑟怨》 　　冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。 　　（学生讨论，回答） 　　生：我觉得第二首更好。 　　师：那你对第一首词有怎样不同的见解呢？ 　　生：我觉得第一首的最后一句“肠断白苹洲”有点过于显了，可以删去。 　　师：为什么？ 　　生：这首词为言情词，言情诗所托之景虽仍宜于显，但所寓之情则宜于隐。所以最后一句可以删去。 　　师：很好，同