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一带一路建设下汉语国际教育研究 　　【摘要】2016年，中华人民共和国教育部牵头制定并发布的《推进共建“一带一路”教育行动》明确提出要设立“丝绸之路”中国政府奖学金，为沿线各国专项培养行业领军人才和优秀技能人才。全面提升来华留学人才培养质量，把中国打造成为深受沿线各国学子欢迎的留学目的国。这就要求汉语国际教育工作者要全面提升汉语教学质量，培养学习汉语的兴趣。要在学习汉语之初建立学习兴趣，语音教学有效、顺利地进行尤为重要。 　　【关键词】“一带一路”建设 汉语国际教育 语音教学 　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0238-02 　　2016年，中华人民共和国教育部牵头制定并发布的《推进共建“一带一路”教育行动》明确提出要设立“丝绸之路”中国政府奖学金，为沿线各国专项培养行业领军人才和优秀技能人才。全面提升来华留学人才培养质量，把中国打造成为深受沿线各国学子欢迎的留学目的国。这就要求汉语国际教育工作者要全面提升汉语教学质量，培养学习汉语的兴趣。要在学习汉语之初建立学习兴趣，语音教学有效、顺利地进行尤为重要。对于汉语初学者来说，这一部分的学习难度大、不易掌握、且贯穿汉语教学的始终。因此，我们要从以下几方面开展语音教学，提高学生学习汉语的动机。 　　一、学习形式 　　1.课上语音讲授要清晰 　　语音部分对于汉语学习来说起着基础和决定性的作用，语音学习的好坏直接影响到交际过程中别人能否听懂。首先，在课上要交待清楚声母、韵母、和声调的发音并及时纠正错误的发音。由于学生的国别不同，其母语语音会对汉语语音的学习产生影响，因此我们要在教学中针对不同国家学生的发音难点进行有针对性地练习，使其掌握发音方法和发音规律。为了使学生能够快速准确的掌握发音方法和发音规律可以采取一些方法帮助他们，例如在教送气音时可以利用小纸条的方法让学生直观的感受到送气音的发音方法。通过对语音部分第一阶段的学习，教师或学生，尤其是教师要能够掌握学生到底是哪些发音有困难，从而对产生的难点进行下一轮的学习。例如，蒙古国的学生对于声母f、r和韵母e发音较困难，拉美、非洲和南亚部分国家的学生对于ng发音较困难。其次，要讲清楚音变，包括变调、轻声和儿化。在学习儿化时，要对照没有儿化之前的发音，感受儿化之后的发音变化。儿化是学习语音的难点之一，通常学生在第一次接触到儿化时难以发出儿化音，而在日常的生活学习中我们又会经常遇到，这就要求在教学过程中要努力让学生清楚儿化的发音。最后，要让学生掌握拼写规则，包括音节的拼写规则和声调的标写规则。在讲授的过程中，要注意讲练结合，根据学生接受的程度调整讲课的速度。 　　2.课堂活动要丰富多样，具有趣味性 　　第一，可以通过制作语音学习的教具在课堂中开展活动，如拼音转盘，可以任意转动、组合成不同的拼音练习发音。教师可以首先进行示范该如何操作，然后可以将拼音转盘交给学生分组练习，这样练习的好处是可以通过视觉看拼音的组合、通过听觉听拼音的发音、通过说来读出拼音的发音，这样结合多个感觉器官的练习可以提高学生的认知水平和效果。第二，进行分组比赛，通过适当的比赛可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，增强学习的趣味性。如，将拼音中的声母、韵母和声调分别做成卡片，由其中一组自由组合，比赛看哪一组回答正确的数量多。还可以由教师在黑板上写出拼音，每组排成一队，以接力的形式挨个读出黑板上的拼音，看哪一组用时短，准确度高。开展丰富多彩的课堂活动有利于提高教学质量，培养学生的积极性。 　　3.课后作业要能够有效地巩固所学知识 　　第一，课后作业要适量，过多的作业会使学生产生一定的压力，甚至出现厌学、失去学习兴趣等现象。第二，可以采取课后分小组完成作业，例如在学习问路和方位的时候，我们可以每两个人一组在课后自己绘制学校或熟悉的地方的地图，两个人进行互相问路并且在下一节课的时候每组到教师的前边进行展示。首先，这样做能使每名学生都参与进来，从而提高学习的积极性；其次，能使学得快的同学帮助学得慢的，并使他们在学习的过程中建立友谊，尽早适应在中国的生活和学习。最后，在展示的过程中也可以进一步检验学生对所学知识的掌握程度。第三，教师要对课后作业进行及时检验，可以运用现代化的工具进行检验，例如通过微信或QQ中的语音功能。这样可以在第一时间监督和检查学生作业的完成情况，并能够及时纠正。同时通过运用现代化的技术手段，可以系统地统计作业中出现的问题，及时总结并对接下来的教学活动具有指导性的作用。 　　二、?W习内容 　　语音部分的学习应该不仅仅局限于拼音的学习，以及单音节练习等，在这一部分应该加入一些日常用语和课堂用语的学习，这样做的好处在于：第一，能让学生在学习汉语之初能够进行简单的日常沟通，从而产