生花妙笔学“画”人.docVIP

生花妙笔学“画”人 ——四年级下册第七单元“我敬佩的一个人”写作指导 刘映伦 【主题确定：若把西湖比西子，淡妆浓抹总想宜】 生活是如此丰富多彩，每个人的身边都有各种各样的人，他（她）可能是爱岗敬业的妈妈，坚持不懈的同学，助人为乐的邻居，甚至是默默奉献的志愿者……选择其中的一个人，用文字把他“画”下来吧。如果你“画”出了他值得敬佩的精神风貌，就把握好了本次习作的主题，文章就成了“西子”，就会“淡妆浓抹总相宜”。 【素材积累：汝果欲学诗，功夫在诗外】 看，睁大眼睛观察他的外形外貌、行为举止；听，竖起耳朵记住他的言谈话语。“画”苦练琴艺的伙伴，就看他怎么拉弓，如何揉弦，练到动情处眉头、嘴角的变化……“画”热心助人的爸爸，要听爸爸助人时说了什么话，语气怎样……把这些功夫做足了，做到成竹在胸，即使闭起眼来也能出现人物的一颦一笑，就可以动笔啦。这样“画”出的人物就会动起来，惟妙惟肖；“画面”就会美起来，色彩斑斓。 【选择材料：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金】 选择的事例要典型，要与主题相吻合。每个人可写的事很多，一定要仔细甄别与选择。李媛敬佩宁老师，因为她对待学生和对待女儿一样亲；田含玥敬重邻居阿婆的热心肠，坚强和治家有方；张悦诗尊敬一个陌生人，这个陌生人默默地把倒了一地的自行车扶了起来。以上这些都是“金子”材料，是正确的选择。如果选择一个人的几件事来“画”，要注意印象深的“浓墨重彩”详细“画”，其他一笔带过简略“画”。 【“画”画妙笔：些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情】 “画”人时，要多几支“妙笔”，大处布局，哪里画细，哪里“留白”，心中要有数。关注细节，传神几笔显品质，细微之处见真情。 妙笔1：白描勾勒——写事情的起因，甚至发展过程都可以简单明快些，语言精炼，不加渲染，“画”出过程即可。 　 妙笔2：写意涂抹——《全神贯注》的茨威格，《鱼游到了纸上》的观众，是“画面”的配角，要“淡”处理。具体来说，如《父亲的菜园》的“我”，整篇文章就一句“我问父亲：‘豌豆真的能长出来吗？’”穿插文中，起点缀、衬托之用即可。 　　妙笔3：工笔细描——把人物的外貌特征、语言、动作、细微表情细致入微地“描画”下来。像“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：‘啊，不！还有毛病……’”“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的……”的描画，很好地展现了罗丹专注、如痴如醉的工作状态，刻画了其值得敬佩的精神风貌。 　　妙笔4：间接衬托——不直接“画”主角，而是通过“画”周围人物的反应来表现主角的精神风貌。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这几句，没有一词半句是直接描绘罗敷的容貌的，我们甚至无从知道罗敷是高是矮，是胖是瘦，可就是感觉她很美。《鱼游到了纸上》小女孩“金鱼游到了他的纸上来啦”的惊叫，《全神贯注》中茨威格被遗忘的描述，都属于此法。这种“画”法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间，使“画面”平添了无穷的神韵和魅力。 【先来欣赏几幅人物“画”吧，尽情地感受个中韵味！】 “画”一· “十项全能”奇才 广东省中山市三乡镇光后中心小学四（6）班 练镇杰 严禹韬他上知天文,下识地理，既聪明又幽默，各科成绩都是优秀，是我们班的“十项全能”奇才。 我最喜欢他写的作文。他的作文洋洋洒洒，每篇都有600字以上，有时还能写到1000字左右，内容丰富精彩、生动活泼。老师常常把他的作文在班上宣读，让我们佩服不已。其中我尤其喜欢的他写的《本子去哪儿了》、《我家的三个“超级”公式》、《巫婆的第十七号铺》。《我家的三个“超级”公式》里的“我+爸爸=为人处事之道”“我+妈妈=疯狂购物”“我+弟弟=闯祸”三个公式，都有趣得紧，光标题就已经非常吸引人了。有一次，他把一篇叫《西游记之旅游度假村版》文章交给了老师。第二天，作文发下来了，上面打着耀眼的“95分”，老师还批了“好文章”几个字。我忍不住来了个先睹为快，“哇！”文章想象力丰富，悟空他们开旅游度假村的内容有趣极了，我敢说，都快有老师的水平了！严禹韬堪称我们班的作文大王啊！ 严禹韬还特别会讲故事。他讲起故事来绘声绘色、风趣幽默。看，他来啦，正信心满满地讲《坐请坐请上坐，茶敬茶敬香茶》的故事呢。“在很久很久以前，有一个大文豪叫苏轼，也就是苏东坡啦，现在有一道菜叫‘东坡肘子’，据说就是他发明的……”典型的Q版“严氏风格”，加上几个夸张的动作，不过几句话就把大家逗得哈哈大笑。“住持看了，目瞪口呆，不知是哭是笑”的话音一落，大家热烈地鼓起掌来，有几个还围了过来，做着样子争着要他签名呢！这一下，我们的大“明星”突然脸红了。 严禹韬平时乐于助人，班里不少同学曾经受惠于他；他工作负责，是老