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三型合一高中英语课堂教学策略初探 　　摘 要: 　　本文全面调查、分析了高中英语课堂教学现状，认真研究了目前常用的三种教学法，旨在优化英语教学设计，提高教学效果。?? 　　关键词:三型合一;高中英语;课堂教学?? 　　中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-019 -02 　　随着新课改的不断深入，目前国内已有部分地区专门研究目标教学法、任务型教学法和有序教学法，也有一些关于这方面的课题研究报告和论文，但在以往的“目标教学”、“任务教学”和“有序教学”课题研究与实施中存在一些偏颇或缺点，现我校立足课堂教学的现状，组织中国基础教育英语教学研究资助金项目《基于目标型、任务型、有序型“三型合一”的高中英语教学方式变革》课题研究，把目标、任务和有序有机结合、合理协调开展教学，从而达到提高教学质量特别是提高课堂教学质量的目的。?? 　　一、目标、任务、有序的内涵?? 　　所谓“目标”，它既是教者的目标，也是学者的目标，是众矢之“标”，教学目标是目标教学的灵魂，教师要依据这个目标备课，围绕这个目标上课，针对这个目标测试，对照这个目标矫正；学生要依据目标上课，围绕目标听课，针对目标自测，根据目标补救。充分发挥教学目标的导向作用，增强师生共识，区别目标高低层次，分别予以自达、助达、导达措施。明确教学目标一般放在上新课前几分钟进行。当然，仅靠这几分钟是远远不够的，必须在教学过程中多次反复地进行，从课前的初知，到课中的细知，直到最后的掌握。?? 　　所谓“任务”，指的是“做事”。在做事的过程中，让学生始终处于一种积极的、主动的学习心理状态．学生之间的交际过程也是一种互动的过程。在完成任务的进程中，学生以“意义”为中心，尽力调动各种语言的和非语言的资源进行“意义”共建，以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程催化了学生自然的和意义的语言应用，营造了一个有利于学习者语言习得和内化的支持环境。?? 　　所谓“有序”，它是相对于由于自主教学的空泛性，时下的课堂教学中存在着形式主义、隐性浪费等“无序”现象，有序教学就是有序地开展教学活动。“有序”使得人们在活动中意图明确、态度坚决、动作实际。坚持有序原则，既能充分体现人的理智性，克服实践活动中行动或行为的随意性，又能循序渐进，实现可持续发展。?? 　　 　　二、目标、任务、有序的三维关系?? 　　目标型教学注重目标，却无法细致入微地完成目标；任务型教学只细化任务，任务与相应的子目标针对性不明显，即不知道那些任务是为某子目标而设置并完成的；有序型教学强调教学的进程，但难以调动和激发学生学习的自主性。无论是轻重任何一方都影响到充分体现新课程教学的实质与内涵。如果我们教师用目标作为教学过程的出发点和归宿，用任务驱动实施教学，在此过程中有计划有步骤的开展“三型合一”的教学，其效果是教师在进行课程教学总目标分析的基础上，进行目标分解，形成相对独立的子目标，然后按照子目标，进行任务设计，让学生带着要解决的问题去学习、去训练，同时老师将教学过程条理化，更高效率地解决问题，让师生更从容，使教学更有力，有序推进，最终实现目标。?? 　　 　　三、目标、任务、有序的融合策略?? 　　为了更好的融合“三型合一”教学，教师可以从以下几个方面着手：?? 　　1.在教学任务的选择上要竭力做到教学目标明确，容量适度?? 　　每节课的教学目标，也称为教学点，教学点必须明确，并且具体清楚可操作。教学点缺漏或者模糊，将会严重影响课堂教学效率。根据课程标准和学生的学力基础精心设计的包括知识、能力、情感态度等教学目标是课堂教学得以实现的前提和保障。课堂教学中，多数的学生具有一个相对稳定的知识接受和反应的容量。这就要求教师在课程准备时必须细心地考虑整节课的知识授出量，即如何围绕教学重点进行取舍，以保证重点信息享有足够的教学时间；和作业训练量、手口眼等身体活动量。适度的教学容量有助于保证学生有充分而实效的思考和活动时间，促进知识的吸收转化和利用。在教学准备环节，现在多以集体备课的方式进行，在集体备课活动中，除了听取老教师关于课堂教学目标和教学容量的分析设计外，更多地听听新教师的意见也是一个好的选择，因为他们所受到的思想束缚最少，也许更能理解和接近新课程标准中关于内容的表述和对学生的学习、思考、接受方式的预设。?? 　　2.在教学组织和方法选择上应注意有序性?? 　　心理学研究表明，一个人注意力的维持时间最长不超过20分钟，指导在我们教学上，就应有序地安排我们的教学进程，充分利用学生的无意注意和有意注意，将教学中的难点、重点有意地安排在学生的有意注意状态中，这就要求教师不能够一节课都是要求学生维持高强度的思维状态，必须有轻重缓急，让学生的思维有集中，有放松。在放松之后