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大学生多元产品回收利用实证性研究 　　【摘要】在我国大力倡导科学发展观、创造和谐社会的大背景下，社会各界积极响应，全面发展绿色、低碳、循环经济，而作为社会科学源头的各类高校更应如此。本文从高校主角――大学生的角度，全面分析了建立大学生多元产品回收利用平台的可行性，并尝试销售渠道选择的实证性研究。 　　【关键词】多元产品;回收;利用;实证 　　 　　0.引言 　　2008年6月5日联合国环境规划署提出个人“低碳生活方式”；国家主席胡锦涛在亚太经合组织（APEC）第15次领导人峰会上，明确主张“发展低碳经济”；2009年9月在联合国气候变化峰会上，他进一步提出中国要大力发展绿色经济、积极发展低碳经济和循环经济；2010年全国两会倡导和践行低碳生活，号召人们形成一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。 　　然而这种绿色经济、低碳经济和循环经济的发展在大学生的实践中还存在较大漏洞，对于荆州地区的大学生而言，虽然曾在校园里组建“跳蚤市场”、“废弃垃圾回收站”等青年志愿者团队活动，但由于循环利用资源的宣传力度不够，团队利用资源的项目不全，仍然造成了巨大的浪费。 　　因此，对于在校园组建专门团队对多元物品进行回收再利用，以提高多元产品的利用率为目的“大学生多元产品回收利用的实证性研究――荆州地区的个案分析”的课题研究是有着重要的现实意义和理论意义。 　　1.研究设计 　　1.1研究方法 　　采用定性研究法和定量研究法进行研究，采取分层、分群的随机抽样法进行调查研究，具体的研究方法有调查法、观察法、访问法、统计分析法、文献资料法和实验法。 　　1.2调查对象与范围 　　荆州地区的高校大学生。 　　1.3研究对象与范围 　　大学生所有可再利用物品，如日常生活用品、电子设备、书籍、体育器材、服饰、饰品等。 　　2.研究内容 　　2.1建立长期的、稳定的大学生多元产品回收利用平台是否可行 　　2.1.1调查大学生对交易多元产品和建立“平台”的态度 　　调查表明，有78%学生持为“支持并会参与”；有95%学生认为应该建立“平台”。在实地访问中，甚至有些同学迫切希望校园存在既环保又可带来经济效益的“多元”交换的形式。并且，在学校和社会反映中，许多教师和校园周边居民，他们也积极参与我们为实验而临时组建的“平台”交易中来，由此可见在大学校园里建立“平台”是大众所需。另一方面，在对大学生的购买动机的调查中发现，只有15%学生意识是为环保作贡献，69%学生是由于价格实惠而购买，还有16%学生是由于其它原因，这也透露出他们的环保意识还很薄弱，在此，我们还需要进行大量宣传。 　　2.1.2供应调查 　　通过对“多元”的卖者进行调查后表明，有94%应届毕业生和69%在校大学生表示有“多元”并愿意出售，6%应届毕业生和3%表示无所谓；28%在校大学生表示没有。2011年荆州高校毕业生高达约120000人，由此可见，“多元”的供应还是很充足的。回收最多的是生活日用品类和书籍类，共占60%，其次是服饰类、电子产品类和学习用品类，共占23%，其它占17%。 　　2.1.3需求调查 　　对“多元”买者，即入校新生、在校大学生、周边居民是否愿意购买旧物品进行问卷调查。结果表明，有97%的入校新生、91%的在校大学生和88%的居民表示会购买实用的二手物品。其中，生活日用品类和书籍类共占49%，服饰类、电子产品类和学习用品类共占33%，其它占18%。从以上的供需分析不难看出，建立长期的、稳定的大学生多元产品回收利用平台在供需上是可行的。 　　2.2销售渠道的选择 　　2.2.1销售渠道的现状调查 　　经过对荆州地区各大院校的调查和网上搜索发现，大学校园里的“多元”交易一般只有特定时期的“跳蚤市场”、网上“二手市场”或校园信息广告的方式。 　　(1)在“跳蚤市场”交易的方式是在特定的时候，一般是在毕业生即将毕业时组织的大规模的校园“跳蚤市场”，其最大优势是规模大，有较多卖方参加，对于买方来说选择性就很大。但是其最大缺点就是时间短，一般只有一个星期，最长也不会超过三个星期。据现场观察，大部分物品是没有卖出去，因此要离校的大学生不得不把带不走的物品扔掉，从而造成很大的浪费。由此可见，“跳蚤市场”只满足了特定时期的部分人员的需求和少许物品的再循环利用，而5927部分物品还是处于浪费状态。 　　(2)网上“二手市场”或校园信息广告的交易方式过程如下：先由第一卖方（出售物品的原主人）主动联系第二卖方（中介），再由第二卖方（中介）在信息栏发布“多元”信息，当买方看到信息来确认自己所需求并要购买时再主动联系第二卖方，商定看货地点，确认最终是否愿意成交。在此过程中，要有五个假设同时成立，即第一卖方会主动联系第二卖方、买方刚好从信息栏经过或上网刚好