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以人为本办学理念思考与实践 　　钢管公司中学是一所2001年企校分家剥离出来的完中校。近年来，我校确立了“德育为首、教学为主，民主管理，以人为本”的办学思想，并在以下几方面做了尝试。 　　 　　一、以人为本，凝聚人心 　　 　　首先是让广大教职工树立主人翁意识；其次是开通各种民主参与管理的渠道，充分发挥职代会的作用，推行校务公开，增强行政管理的透明度。如，每年校领导都要向全体教职工作述职报告；每学期的年级备课组长都要通过民主推选、评议等几道程序产生；对于学校的重大决策我们更是充分听取广大教师的意见，反复协商论证，并在职代会上表决通过后方可施行。我们在健全制度的同时，做得更多的是凝聚人心的工作。 　　 　　1．满足教师生活情感方面的需求。 　　多年来，学校的领导一直是真心了解、真诚关心每一位教师的要求和疾苦，千方百计为教师办真事、办好事、办实事。如，“抓住有利时机做好‘五谈’‘四访’”就是我校领导总结出来的一种好做法。所谓“五谈”是教师关系紧张时谈、出现情绪波动时谈、犯了错误时谈、工作受阻时谈、提拔重用时谈。“四访”即逢年过节时访、婚丧大事时访、出现灾祸时访、生病住院时访。这样，使教师时刻感受到学校的关怀，满足教师对平等、自尊的需要。如，我们考虑到学校年龄大的教师偏多，在狠抓考勤制度的同时，为这些老教师适当地调整了上班时间，以保证他们能得到充分的休息；考虑到学校“跑班车”的教师不断增多，早餐和午餐成了问题，影响了教师们的工作，我们克服困难恢复了教师食堂，并为教师们准备了午间休息室，每人一把躺椅，并联系班车接送等，解决了教师们的后顾之忧。 　　 　　2．精心营造积极向上的办公环境。 　　我校本着尊重人、理解人、爱护人、引导人、调动人的潜能的指导思想，大胆选拔和启用优秀人才，打造优质的干部教师队伍。在选拔干部时，把有志向、有朝气、有能力的年轻干部推到管理岗位，使干部结构上真正实现了年轻化、知识化，并要求每个班子成员都必须把上级的信任视为一种荣誉与责任，忠于职守、爱岗敬业、思想互通、工作互勉，对自己有约束感，对他人有包容心，以自己的人格魅力和实际行动去影响周围同事。我们将骨干教师均衡分布和合理重用，让每个办公室都有核心教师，来自同伴的影响，往往比行政的要求让人们更乐于接受。在一种文化的熏陶下，教师会提升交流中话题的品位，悄然改变自己的心智模式，从而形成新的价值追求。 　　 　　3．把尊师重教落到实处。 　　每到教师节和新年，我们都把在家退养的、退休的老干部、老教师请回学校，一方面让他们来看看他们曾付出心血的学校的发展与变化；另一方面让他们多提建设性意见，他们对学校的关心程度起初是我们没有想到的，让我们一线的人很受鼓舞。这些做法使教师们感到制度是合理的，人情是温暖的，在心理上、情感上与学校的距离越来越近，产生对学校的归属感，自豪感也就越来越强，增强了教师们对钢管公司中学事业的认同感和凝聚力。教职员工的主人翁意识、无私奉献精神和强烈的工作责任感被激发起来了，学校上下形成了强大的凝聚力和战斗力，这实在是我们办学过程中的一笔宝贵的精神财富。 　　 　　二、以人为本。建设教师队伍 　　 　　教职工的发展水平和能力不同，性格和禀赋也不同，管理者应在具体的管理过程中坚持扬善抑恶和巧补拙的原则，务求展示、激发、运用和发展人性明的、积极的、美好的一面，给人以向上的动力与希望。 　　我们本着规范人、发展人、理解人、温暖人的思想，坚持规章制度硬管理，同时又重视情感道德软管理。为了实现学校的良性发展，我们认为，要使学校的教育教学能够正常运转必须有一系列严格规范的规章制度。我们结合新的教育管理理念修订并完善了一部分规章制度，并推行全员岗位目标责任制，层层落实管理责任，要求做到权力层层有，任务个个担，责任人人负，形成一个从上到下、联系方方面面的责任网。我们还制定了“钢管公司中学教师仪表要求”、“教师文明办公室公约”、“教师上课、备课、处理作业要求”、“班主任管理制度”等一系列制度，既体现规范，又体现人文精神，大部分教师没有感到是压力。 　　为了实现学校的可持续发展，在教师个人发展方面，我们鼓励教师拟订个人规划，激发自主发展的愿望。要求教师把学校发展与个人前途融合起来考虑，长期目标与短期目标结合起来考虑，并认同个人生存与发展要依赖和归属于群体和组织，还要承担群体和组织的生存和发展重任，形成一支高尚的办学主体，个人才能实现体现自我价值的愿望。学校以推荐上学、外出考察、组织师德论坛和课改论坛、发放购书卡等形式倡导教师进修，主动学习，营造自主发展的文化环境。为了让教师个人尽快走上主动发展之路，我们注重培养教师的反思意识，通过反思自觉形成改善教学行为的动机。一方面，我们引导教师进行教学行为反思记录，要求教师假期撰写反思论文，记录过