灭火救援技术训练课程教学方法和组织形式改进.docVIP

灭火救援技术训练课程教学方法和组织形式改进 　　摘 要：针对《灭火救援技术训练》课程的教学内容和教学情况，对现有课程教学方法和组织形式进行分析并提出了改进方法，目的是提高教学效果和教学质量，切实提高学员的操作技能和职业任职能力。 　　关键词：教学方法；组织形式；改进 　　一、前言 　　《灭火救援技术训练》课程是消防院校指挥专业学员的必修课，同时作为实践实训课程，设置目的是为适应学员毕业后工作任职的需要，其实质属于职业教育课程的范畴。 　　《灭火救援技术训练》课程设置在学员完成了专业基础课程《强化训练-消防基本技能》之后（如表1所示），该课程内容主要是围绕灭火和抢险救援行动展开的相关科目技术训练，整体内容偏重于抢险救援，涵盖了公安消防队目前承担的全部职能任务类型中所需的技术。 　　[科目＼学时＼科目一 原地佩戴防护装备＼8＼科目二 水带铺设＼16＼科目三 射水＼8＼科目四 架设和攀登消防梯＼36＼科目五 通过障碍＼12＼科目六 消防车单车开展车操＼16＼合计＼96＼] 　　课程由Ⅰ：抢险救援技术训练和Ⅱ：绳索救助技术训练两部分组成。课程Ⅰ为54学时，课程科目内容如表2所示；课程Ⅱ为72学时，课程科目内容如表3所示。 　　[科目＼学时＼科目一 佩戴防护装备训练＼10＼科目二 破拆技术训练＼10＼科目三 排烟技术训练＼6＼科目四 堵漏技术训练＼10＼科目五 起重与顶撑技术训练＼6＼科目六 照明技术训练＼4＼科目七 输转与洗消技术训练＼4＼科目八 断电器材操作训练＼4＼合计＼54＼] 　　[科目＼学时＼科目一 生命搜寻技术训练＼4＼科目二 徒手救生技术训练＼4＼科目三 绳索救生技术训练＼24＼科目四 消防梯救生技术训练＼8＼科目五 担架救生技术训练＼20＼科目六 举高消防车救生技术训练＼4＼科目七 现场急救技术训练＼8＼合计＼72＼] 　　二、课程教学方法和组织形势的目前情况 　　该课程安排在大学三年级进行，每个教学班不多于40人，每个教学班配备3名教师（1名主讲、2名辅导或2名主讲、1名辅导）。在课时安排上，采取一次教学过程为4个课时，集中编排在一个上午或一个下午。在教学方法上采用基本理论讲授――讲解示范――分组练习，在组织形式上采取按既有教学班的班级授课形式。 　　由于本课程总体来说，属于对人的操作技能的培养，而操作技能培养的途径是练习。因此科学有效且保证一定数量频次的练习是提高教学效果的关键。 　　三、课程教学内容及教学情况的分析 　　《灭火救援技术训练》目前没有书面教材。其中涉及的有关设备、器材、器械的理论内容在其他专业课程中已基本教授完毕，另外在指定配发的消防工具书中，也有相关内容。 　　课程Ⅰ主要偏重于破拆、堵漏、起重等设备的技术操作，各个科目内容相对独立，互不干扰。 　　在基本理论上，要求学员掌握设备的基本参数、构造组成、工作运行原理、操作注意事项、维护保养等内容。这类教学内容属于陈述性知识，内容较多，需要学员记忆。 　　在操作上，虽然这些设备虽属专门装备，但是经过若干年的用户使用，厂家不断完善，各类设备的标准趋于正规化、国标化，因此在组装、操作、运行、维护上也日趋简便化、人性化，并且学员已经有中学物理、劳动技术以及大学理论专业课等课程的知识储备，以及在日常生活中具备操作电子设备和一些简单机器设备的经验。根据以往教学情况，教师在演示操作方法、步骤以及说明注意事项后，大部分学员能基本模仿操作。这类教学内容属于程序性知识，虽较简单，但需要练习。 　　课程Ⅱ主要偏重于基于绳索、消防梯、担架等简单器械的技术技巧应用，而其中又以绳索救援技术为基础和重点，除科目一、科目二以外，其他科目都要利用科目三：绳索救援技术为基础才能有效开展，因此绳索救援技术是本课程的重点。 　　在基本理论上，要求学员掌握绳索的种类及应用场合，消防梯、担架等器械的基本结构组成，锚点选取的基本原则等。这类陈述性知识内容不多，掌握不难，但较抽象，必须结合实际操作加深印象。 　　在操作上，要求学员掌握各类绳结近20种，不仅要熟记绳结的打法，快速、准确、合理制作绳结，还要对应好绳结的名称、用途、分类。在结合消防梯、担架等器械开展综合科目技术训练时，不仅要合理正确使用器械，还要应用绳索及绳结的技术内容，达到二者有机结合，完成科目内容。而现代人依赖机器、电子设备的程度较高，直接动手能力较差，这种特点在青年学员身上尤其突出。因此教师在以往教学过程中发现，一个程序性知识内容进行讲解示范后，大部分无消防队工作经历的学员不能正确完成，需反复进行示范，并个别纠正，且遗忘率高。 　　四、教学方法和组织形式的改进 　　因为学员培养的定位是基层公安消防队的指挥人员，有带领组织队伍进行训练的要求。所以上述教学内容，要求学员不仅会做，还能基本达到