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沉默修辞叙事学分析 　　摘 要：修辞性叙事学是后经典叙事理论的一个重要分支，不仅吸收了传统叙事学理论，又开拓了叙事理论的新视野。本文将以修辞叙事学为理论方法，从“叙述者”、“视角”、“声音”和“修辞技巧”四个方面，对英国作家朱利安·巴恩斯的《沉默》进行分析，旨在为读者提供一种基于修辞叙事学解读《沉默》的方法。 　　关键词：修辞叙事；沉默；读者 　　中图分类号：I106.4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）01-0157-02 　　“沉默”（The Silence），是《柠檬桌子》（The Lemon Table）中的最后一篇。《柠檬桌子》是一本由11个故事组成的，关于老年和死亡的短篇小说集；是目前英国文坛“三剑客”之一的朱利安·巴恩斯（Julian Barnes）2004年的新作。该书一经付梓，就受到了媒体和读者的广泛关注与好评，但自国外译介以来，除了书评，还没有对其进行研究的相关文献，因此，本文将以修辞叙事学为理论方法，以《沉默》为文本，从“叙述者”、“视角”、“声音”、“时间”和“修辞技巧”五方面进行分析，希望能为读者提供一种解读该小说的方法。 　　一、一个修辞的叙事文本 　　《沉默》是一个典型的修辞叙事文本。在修辞的意义上，费伦把叙事定义为某人在特定场合出于特殊目的向某人讲述故事的发生。作者巴恩斯写作该故事时五十八岁，已经步入老年阶段，对老年孤独、丧偶，以及对死亡的恐惧等开始有所体会，于是结合自己对老年的冥想，以第一人称的形式向读者讲述了这一虚拟故事，给予了老年人强烈的人文关怀。正如《纽约时报书评》所评论的那样：《柠檬桌子》以低调却又恢宏的笔调，支撑着文学读者的信念，成为了救助生命最真实的形式。 　　《沉默》中的叙述者“我”，是一位曾经风靡一时的老年作曲家，随着年龄的增长不得不让贤与年轻人，对于年轻人的“无知”和傲慢，“我”逐渐从愤懑变得沉默；在艺术创作和艺术欣赏方面，面对分歧，“我”也从开始的争辩到后来的妥协，最后，甚至认为音乐的境界就是沉默；而对家人的不理解，“我”也由苦闷渐渐释怀。经过长时间的沉默和思忖之后，“我”站在门口呼唤死亡早日到来。 　　整个小说，作者以一个老年人的身份，从老年让贤、艺术分歧和家庭误会三个视角透视了老年孤独，故事层面和现实写作层面之间存在着平行关系；年龄方面，作者与叙述者之间又构成了一种平行关系。在这种虚实相生的大背景下，叙述话语则成为了故事和现实的焊点，叙述者是作者通向故事的桥梁和代言人。作者巧妙地运用叙事艺术，不仅使虚拟故事和现实生活进行了完美结合，也启发了读者对老年伦理的思考。 　　二、叙述者 　　叙述者就是讲故事的人，《沉默》中的叙述者“我”相当善变。故事一开始时，“我”非常渴望见到那些鹤，但经过漫长的等待后，盼来的却是些野鹅，“我”虽然感到遗憾，但还是宽慰自己“倘若世间不存在鹤，那么鹅也算得上美丽了”。接下来讲述了“我”和一位来自报社的年轻人聊天的故事。两个人先聊到了荷马，后来又聊到了爵士乐，就在这最有兴致的时刻，仅因为年轻人不知道《爵士歌手》的片子里用了“我”写的音乐，聊天便戛然而止。尽管内心很不满，但还是认为“有的时候，年轻人的无知让我觉得很有意思。这种无知便是一种沉默。”后来，当年轻人问“我”什么时候能够完成新的交响乐时，“我”指责道：“是你们阻止了我完成我的创作”，并把年轻人请了出去。这里呈现给读者的“我”，是一个不可一世、唯我独尊的老者形象。而在强烈的愤懑之后，“我”又似乎变得通情达理了，认为“也许他们这样做是有道理的”。叙述者“我”的情绪就如同波浪般此起彼伏。 　　叙述者作为故事的媒介，在叙事文本中有多种功能。首先是叙事，即讲故事。一般而言，叙述者在叙事文本中起到的是信息交流功能，讲述着过去发生的事、现在正发生的事和将来的事。叙述的事有大有小，延续的时间有长有短，故事有的真实，有的虚构，但无论在哪种情况下，受述者与隐含读者，以及真实读者之间的交流，都离不开叙述者的叙述。其次，叙述者还有提示功能，能在行文中插入一些弦外音，对读者进行阅读引导。《沉默》中第二个故事的开篇，“艺术家们生来就容易被人误解”， 就暗示了故事的发展趋势。此外，叙述者还有干预和评价功能。当叙述者讲述妻子A时，把自己与A作比较，通过对A的肯定来映衬自身的不足，但正当“我”陷入苦闷的泥潭时，又以“振作起来！死亡即将来临”中断了故事。 　　除了以上在传统叙事学中的功能外，叙述者在故事文本中的修辞叙述功能也是不容忽视的。西方文化思想中的一个显著特征是二元对立，故事中的主人公以年轻人和老年人为组合，为矛盾的产生提供了条件，也为故事的发展作了铺垫。 　　三、叙述视角 　　视角的选取不仅代表作者的观点，而且会影响读者对文本故事的接受。视角具有很强的修辞作用。《沉