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《南亚》 臧海凤 蒋峪初中 第二章了解地区 第二节南亚 教学设计 教学设计设想： 本节课是一节新授课。采用小组合作讨论，利用幻灯片形象直观的特点，比较形象地揭示教学内容，激发学生学习的积极性，优质高效地辅助教学活动，以达到教学目的。 教学设计思路： 【教学目标】 1、掌握南亚的范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。 2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘南亚的主要山脉、平原、高原、河流。 3、了解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。 4、了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。 【教学重点】 1、掌握三大地形区和两大河流的主要特征。 2、南亚热带季风气候对农业生产的影响。 【教学难点】 西南季风对南亚农业生产的影响。 【教学工具】 多媒体课件 【教学方法】 综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、自学指导法 【课时安排】 1课时 【教材分析】 本节课主要讲了三个问题。突出南亚的自然地理和人文特征。从自然条件对农业的影响上，强调人与自然的关系。 首先教材从《西游记》的故事入手，引起学生的兴趣。通过课堂读图练习，了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下基础。 三大地形区和两大河流是本节的重点之一。文章用简单的概括，点明了南亚的地形与河流特征，应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、发源地、流向和注入的海洋，了解南亚次大陆的概念。 热带季风气候与农业是南亚的又一重点。课文通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候的成因，说明位置对气候的影响，同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。 【教学过程】 「导入新课」展示电视连续剧《西游记》剧照，有谁知道《西游记》中的唐僧是到哪里去取经的?(天竺国、就是现在的南亚地区)，今天我们就来了解这个神奇的地方。 (板书)：南亚 (活动)：你印象中的南亚是怎样的?(学生们各抒己见) (承转)：南亚是否与我们印象中的一样呢?现在就让我们走进南亚。 (投影)：南亚地形图。 (板书)：一、南亚的位置、范围与国家 (小结)：位置：南亚位于亚洲的南部，喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，南亚大部分在10°N~30°N之间。 (提问)：南亚有哪些国家?哪些是内陆国家?哪些是临海国家?哪些是岛国?与我国相邻的国家有哪几个? (读图归纳)：南亚有七个国家和一个地区，内陆有两国：尼泊尔、不丹；临海有三国：巴基斯坦、印度、孟加拉国；海上有两国：斯里兰卡和马尔代夫；再加一个克什米尔地区。与我国相邻的有四个国家：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。 (提问)：南亚次大陆与南亚是一个地方吗?(学生讨论回答) (讲述)：南亚次大陆具体指的是南亚的大陆部分。 (承转)：南亚与我国相临，唐僧师徒四人为什么要翻山越岭历经千难万险，才到达呢?原来，这主要是与地形有关。南亚的地形有什么特征?请同学们自己研究一下。 (板书)：二、三大地形和两大河流 1、三大地形 (投影)：南亚地形图 (提问)：南亚的地形可分为哪三大地形区? (活动)：同学们以小组比赛的形式进行，看哪个小组找的又快又准，找出以后举手回答。(学生表现非常积极，参与度非常高) (读图小结)：南亚的地形可分为三大地形区；北部：高大狭长的喜马拉雅山脉；中部：广阔的印度河-恒河平原；南部：起伏和缓的德干高原。 (提问)：读图详细介绍南亚的三大地形区。 (学生1)：北部的喜马拉雅山南侧山地地势逐级下降，十分崎岖。而且，喜马拉雅山脉又高又长，就像一座很高大的山墙，把南亚同亚洲大陆的其他部分分隔开。 (学生2)：中部平原主要由几乎连在一起的印度河平原和恒河平原组成：西起阿拉伯海岸，向东延伸至孟加拉湾，面积十分广大，粗略一看有点像一个弧形。 (学生3)：南部是印度半岛上的德干高原。德干高原西部略高，东部略低，地表起伏和缓，沿岸有狭窄的平原。半岛以南的印度洋中有斯里兰卡岛。 (评价)：同学们观察仔细，介绍的很精彩。(掌声鼓励) (承转)：中部广阔的冲积平原是怎样形成的呢?(是由印度河和恒河这两条大河冲积而成的。) (提问)：这两条大河发源于哪里?主要流经哪个国家?注入哪个海洋呢? (活动)：让学生在课本中自主找出答案，尽量展示出自己的速度。 (投影)：南亚的河流 (板书)：2、南亚两大河流 (小结)：印度河发源于我国西藏自治区，主要流经巴基斯坦，注入阿拉伯海；恒河发源于喜马拉雅山区，主要流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾。 (承转)：唐僧师徒四人在取经的过程中除了要翻山越岭外，还要经常受到炎热和口渴的煎熬，要揭开其中的奥秘，我们先来研究南亚的气候。 (读图)：指导学生从纬度位置、气温、降水方面来考虑。 (投影)：安拉阿巴德的气温变化曲