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八德式健康快乐德育探索与实践 　　摘 要： 大连市轻工业学校一直秉承育人为本、德育为先的理念，经过多年的实践探索，逐步形成了以“八德”为载体的文化育人模式，构建了“健康快乐”教育体系，为学生们健康快乐的学习成长夯实了基础，取得了明显成效和有益的经验。 　　关键词：“八德” 中职学生 健康快乐 德育 实践 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0128-02 　　中职学校的学生，大多数都是中考受挫者，有超过1/3的学生来自单亲家庭，部分学生表现出了爱的缺失、思维方式缺失及快乐缺失等亟待解决的问题。英国著名教育学家、心理学家赫伯特？斯宾塞强调：快乐是一种积极、豁达的人生态度，快乐的孩子心态是健康的，快乐的教育应该是为学生提供快乐的最有效途径。所以，我们的学生更需要健康快乐的教育模式。 　　多年来，我校以“质量强校、特色兴校、品牌铸校”的发展战略定位，通过文化引领、政策导向、制度保证，逐渐形成了以“八德”为载体的多维度、高实效的“健康快乐”教育体系。 　　一、信念立德，主题教育放飞学生理想 　　正确的职业理想，是学生奋发向上、健康成长的强大动力。 　　学校通过“二育一课”开展系列职业生涯规划教育，引导学生树立正确的职业理想。即入学前的招生宣传教育，刚入学的专业职业教育，以及职业生涯规划课，引导学生对自己未来将从事的职业进行正确定位，从而激发学生的学习动力。为筑牢学生职业理想的根基，我们建立起了理想信念和主旋律教育的一二二式长效机制，即：一会―每周一次主题班团会，二课―每年一次系列团课、系列党课，二仪式―每周一次升旗仪式、每年一次18岁成人仪式。形式多样、内容丰富的班团会和升旗仪式，是全员性主旋律教育的重要阵地；面向广大团员青年和其中优秀分子的团课、党课，是提升学生政治理论素养、使学生坚定理想信念的有力举措，近年来学校共有24名品学兼优的学生光荣入党，在学生中起到了良好榜样示范作用；18岁成人仪式，强化了学生们的公民责任和担当意识。 　　二、师爱润德，智慧教师培养学生美德 　　沐浴师爱阳光，是“健康快乐”的组织保障。只有沐浴在师爱的阳光下，才能让学生们在愉快的生活环境中努力学习、健康成长。 　　学校高度重视对学生的人文关怀，着力建立良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格营造良好氛围。通过师生“连心饺子”、仲秋“团圆月饼”、元旦师生联欢等多种活动载体，让师生在共同参与的过程中进一步拉近距离、融洽感情。学生支部开展的“高举团旗跟党走”―党建带团建四个一活动，贴近了学生的思想、生活。学生们体验到了老师亲人般的关爱，感受到了学校家一般的温暖，浓浓的师爱让学生的心灵花园充满了阳光。 　　三、疏堵正德，防御疏堵培养学生明辨是非的素养 　　辨是非、明事理，是学生健康快乐的思想基础。我们灵活把握规律，因事而异，讲究艺术，通过管理与教育并用、奖励与惩戒结合，疏堵有度，引导学生树立正确的价值取向。 　　通过开展“礼仪规范进课堂”活动、“校园陋习”评选活动、主题班会教育活动，以及日常管理中及时总结反馈等教育疏导的举措，帮助学生提高认识，长善救失，不断提升素养。对易引发严重后果的违纪行为，我们采取了封堵策略，建立了四条校纪管理“高压线”，使纪律管理的“火炉效应”得到了充分的发挥，对推动校风建设、强化学生“何为不可为”的观念起到了积极的促进作用。 　　四、读书养德，知识涵养奠定学生发展的底蕴 　　读书学习是学生健康快乐的力量源泉。“我读书，我快乐”―这是我们轻校师生的共同感受。一直以来，学校以学习求发展，通过好书推荐、读书比赛等活动，提倡师生共学习、同读书。 　　每天早晨7：30，每个教室里都会传出朗朗的读书声，这是我们的晨读活动。通过组织学生诵读名篇佳作、国学经典、唐诗宋词、礼仪常识、励志故事等，不仅提升了学生的精气神和人文素养，也使学生们汲取到了精神力量，从“读”中坚定理想信念，树立自尊自信和积极乐观的精神。学校倡导的读书、学习还从课堂延伸到了课外。课内外读书学习相结合，提升了学生的知识底蕴和专业技能。 　　五、管理育德，精细化管理助力学生成才 　　“让标准成为习惯，让习惯符合标准”，通过精细化管理培养学生良好思维习惯和职业素养，是学生健康快乐的行为保证。 　　精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对岗位负责，工作要日清日结，发现问题及时纠正，及时处理。我们“大处着眼、小处入手、实处落脚”，从统一宿舍内务标准、规范书本文具摆放、设计制作“提升职业素养从这里开始”的清扫工具架这些小事入手，将企业“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”的“6S”管理文化融入日常管理的各个环节，