建筑结构构造及计算课程实践法教学探索.docVIP

建筑结构构造及计算课程实践法教学探索 　　《建筑结构构造及计算》是研究建筑结构设计理论和方法的一门学科,是建筑施工技术、地基与基础等课程的先行课程。作为结构设计人员必须掌握建筑结构构造及计算的知识才能正确地对结构进行受力分析和设计计算,保证结构的安全可靠和经济合理。同样作为施工技术及施工管理人员也必须掌握建筑结构构造及计算才能更好地理解设计图纸的意图和要求,科学地组织施工,制定出合理的、安全的质量保证措施。 　　《建筑结构构造及计算》课程主要涵盖三部分内容:混凝土结构、砌体结构及钢结构,其范围之广、内容之多、难度之大是其他专业课程难以比拟的。该课的最大特点是具有明确的专业技术规范背景,其思想性、理论性、实践性、专业性均很强,如何在有限的学时里让学生学好建筑结构构造及计算是教师面临的主要教学难题。有感于此,笔者在教学中运用实践法进行了一些探索与尝试,旨在改进教学工作,促进创新教育的发展。 　　一、教学方法 　　教学方法是指为完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的手段,是教的方法和学的方法的统一。 　　目前,常用的教学方法从宏观上讲主要有:以语言形式获得间接经验的教学方法,它主要包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法;以直观形式获得接经验的教学方法,它主要包括演示法和参观法;以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法,它主要包括练习、实验和实习作业等方法。每种方法都有其优点和适用性,要根据教材内容、特点、学生个性特征、周围环境等灵活合理地选用相应的方法,加上合理运用相关教学手段(各种场所与设施、教学媒体及辅助手段)和教学途径(面授、远程教学、网络教学、教学实践等),从而达到良好的教学效果。它需要教学者切实把握各种常用教学方法的特点、作用,适用范围和条件,以及应注意的问题等,使其在教学实践中有效的发挥作用。 　　二、教学现状及存在的问题 　　《建筑结构构造及计算》课程学时偏少,主要是教师讲授,学生被动接受,实践课基本缺失。本课程的理论源于生产实践,是对前人大量工程实践的经验总结。课程的特点要求学生通过实习、参观等多种渠道向工程实践学习,真正做到理论联系实际。实践课程的缺失在一定程度上导致学生不能很好地掌握结构原理。 　　在教学过程中部分学生上课不认真听讲、回答问题不积极、作业敷衍了事等不少问题[1]。造成这种现象的原因是多方面的,值得我们去认真分析总结。目前大多采用传统的教学方法,在教学方法上没有本课的主导特色。现行教材主要是罗列了一些比较陈旧的基本知识,缺乏该领域的新动态与前沿内容,未能让学生参加创新实践活动,也没有渗入多向交流的内容。我们深入建筑企业进行调查表明,在一线工作的毕业生,刚到工作岗位时,涉及到建筑结构方面基本上都不适应,动手操作能力存在的问题尤为突出。 　　三、实施实践教学法的必要性 　　实践教学法是将自主训练、互动训练与启发训练有机结合起来,激发学生学习兴趣,引导学生自己去发现问题、分析问题和解决问题,同时注意与书本知识相对照,一方面去理解、消化和吸收,另一方面去探讨、质疑,而后能有所收获的一种教学法。 　　实践教学不仅能提供学习专业理论知识的感性认识,而且还可使学生通过动手与动脑相结合,验证和运用所学理论知识,从而加深、巩固和强化所学理论知识。同时,还能了解和学习书本上没有和难以学到的职业实践知识。学生在实践教学活动中,总会碰到一些问题,促使他们产生探索某些原理的需要,从而提高其思维积极性或激发其学习兴趣[2]。另外要完成实践教学的任务,学生需付出一定的劳动,除细心、耐心和信心外,还需坚忍不拔的毅力和克服苦难勇气,更需经受得起挫折与失败。因而,实践活动能够使学生的意志得到锻炼,形成良好的意志品质。通过实践教学活动,还能使学生进一步理解职业的涵义,认识职业的意义,增强职业的情感,懂得职业纪律,遵守职业公德,形成特定的职业道德,学会与他人合作与协调、获得与人共处的职业素质。所以在专业课教学中,实施实践教学非常必要。 　　四、《建筑结构构造及计算》课程的实践法教学 　　实践的形式可归为两大类,一是教师结合实践讲课,二是学生结合实践学习,二者缺一不可。实践的具体形式有多种,适合于《建筑结构构造及计算》课程实践教学的有效方法如下: 　　(一)与设计规范、规程及相关课程结合 　　作为《建筑结构构造及计算》课程的主讲教师,熟练掌握设计规范、规程及相关课程的知识是非常必要的。一是建筑力学,在进行力学分析时要用到该课知识;二是建筑材料,《建筑结构构造及计算》涉及到许多工程材料,而这是该课的重点;三是结构设计规范,因为课程教学中需要大量运用设计规范的内容。有了更多相关课程知识功底,讲授《建筑结构构造及计算》课程时才会运用自如,重点明确。 　　(二)与施工现场结合 　　任课教师应随时去现场了解工程所