高中数学优质课课件：独立性检验的基本思想及初步应用教学设计.ppt

独立性检验的基本思想及其初步应用 教学设计与反思 商丘市第一高级中学 佟俊姬 本着提高学生发现问题、分析问题、解决问题的 能力这一宗旨，本节课以层层递进式的问题作为引导， 环环相扣，前后呼应，靠近学生的最近发展区，使学 生自然领悟知识，形成能力.具体如下： 一 内容分析： 本节课是人教版普通高中数学教材，选修2-3第三章第二节的内容，它分为3个课时，这是第一课时的新授课．是学生已经经历了通过形、数这两方面研究一组变量的概率分布后，继续用形、数这两方面来研究两组变量之间是否有关系，以及它们之间有关系的可信度． 由生活现象自然引出要研究的问题——吸烟与患肺癌两个分类变量是否有关系；然后分析列联表和等高条形图得到直观判断：吸烟与患肺癌有关系，接着通过具体的数据计算给出了吸烟与患肺癌有关系及其可信度，这种从直观感知到科学论证的过程符合数学上研究问题的一般方法；最后根据具体问题归纳、类比得到“判断两个分类变量有关系”的理论依据和实施方法，体现了从特殊到一般的数学思想． 二 目标分析： 本节课的知识目标是：独立性检验的基本思想；怎样利用 的观测值 判断“两个分类变量有关系”.同时它们也是本节课的难点，为了突出重点，突破难点我做了如下设计： 不患肺癌 患肺癌 总计 不吸烟 a b a+b 吸烟 c d c+d 总计 a+c b+d a+b+c+d 问题1：若用字母代替表格中的数据，在吸烟与患肺 癌没有关系这一前提下， 应该满足什么 关系式呢？ （化简） 不患肺癌（B） 患肺癌 总计 不吸烟（A） a b a+b 吸烟 c d c+d 总计 a+c b+d a+b+c+d 问题2：在 成立的前提下，事件A,B 满足的概率关系 式是 P(AB)=P(A)P(B) ，如果用频率近似的代替 概率，则 又有什么关系呢？ 假设 ：吸烟与患肺癌没有关系 三 难点突破 “在假设吸烟与患肺癌没有关系”的前提下用两种不同的方法得到了相同的结果 ，它部分的解释了随机变量 ，从而就得到了判断吸烟与患肺癌有关系的规则： 若 ， 即认为“吸烟与患肺癌有关系”. 成立， 即认为“吸烟与患肺癌没有关系” ; 否则，就判断 在该规则下：把结论“ 不成立” 的 成立” 错判成“ 概率不会超过 就判断 三 难点突破 类比具体问题的分析过程，让学生归纳判断“两个分类变量有关系”的方法，为了突破这一难点，提高学生解决问题的能力，我采用的多样化的教学模式，如填空，合作交流，小组竞赛等教学方法，既增加了课堂的趣味性，又使重点知识在学生那里得到了巩固和升华. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 成立 （没关系）的概率约为0.01 不成立（有关系）的概率约为0.99 成立 换句话说，也就是：把 “________”错判成 “___________” 的概率不会超过 不成立 成立 六 课堂小结 请同学们想一想： 1.本节课你有些什么收获呢？ 2.你印象最深的是什么？ 3.作为课堂知识的延伸与发展，你课后还想作些什么探究？ 七 作业布置 思考题： 1 反证法原理与独立性检验原理的区别与联系； 2 尝试归纳独立性检验的一般步骤．