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长 兴 中 学 物 理 备 课 组 建 设 和在有效课堂中实施学案教学的一些尝试 长兴中学 陶燕春 QQ：365382251 2015.11 长兴中学近8年高考一本录取人数 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 369 411 460 450 489 498 505 611 I、关于团队建设： 一、团队合作，成果共享 二、分工明确，发挥特长 三、走出请进，尽力减熵 四、组长负责，全员参与 一、团队合作，成果共享 从2004年左右开始，长兴中学开始使用学案教学的探索，我们的做法是：各年级按照各自教学进度组织教师编好各章学案，学年结束时由备课组长整理出自己年级本学年的整套学案，传承给下一年级；各年级在上一届的基础上进行适当增减，使之适合本年级的特点，连续三年下来，各备课组已有了一套比较适合自己特色的学案。 值得注意的是在这个过程中学校教研处参与全程监管，通过备课组长会议及时通报一段时间内的学案质量，发现问题及时整改，确保学案的形式全校一致、质量最优。 效果：各个年级的备课组实际只需认真编制一学年的学案，通过共享获得三学年的学案。 二、分工明确，专业发展 发挥个人长处，使每位教师输出功率最大化。开始之时， 鉴于教师精力有限，在确保课堂教学质量的前提下，确定个人发展的一到两个专业方向，我们当时确定的方向有： 1、实验研究方向 2、命题方向 3、高考研究——习题选编方向 4、自选模块研究及命题 三、走出请进，尽力减熵 2、组织年轻教师经常性地外出参加教研活动，了解教学上的新动向，回校后介绍活动内容大家共享（500字以上） 3、听专家讲课，必须全员参加，在听课 之前准备若干问题，进行讨教，扩展视野 1、学校经常组织备课组内的课堂展示（周、月）活动，要求全组成员必须参加，另外还有各备课组长和相关领导。 四、组长负责，全员参与 备课组长是一个备课组的核心，对组长而言： 1、大度、乐于奉献、人格魅力 2、多面手（电脑功夫、命题、编学案、课堂等） 3、善于挖掘利用组员的特长 4、坚持原则，敢说真话，该讲的必须得讲，做和事佬——《自由落体运动》 通过演示实验引出问题，激发兴趣 通过实验探寻规律 得出自由落体运动的加速度 运用规律，解决实际问题，活跃课堂激发兴趣 基于物理规律特点,结合所学内容，学以致用，使知识得以升华 Ⅱ、关于学案教学：——从实施有效教学说起 有效教学 一、为什么要实施有效教学 二、“有效教学”做了什么？ （一）三次备课 根据教师特长，学期初第一次备课时确定各章节主备、辅备教师顺序，要求提前一周拿出3-4节课的学案…………… 1、一备 ——定下学案基调 一备学案初稿 在备课组集体备课会议上讨论，主要是要主备教师说出该节课的教学目标、重点、难点、物理方法、重要物理思想等以及选用例题、限时训练题的理由是什么；辅备教师提出自己的修改意见。然后进行集体讨论，主要是根据教材要求，结合学生实际确定例题、限时训练习题的难度，………… 2、二备 说课：侧重于教学设计的理论性，解决“教什么”、 “怎么教”、“为什么这样教”。 ——学案定稿 集体备课的核心环节，切忌走过场！ 教师必须按照学案内容进行教学，这是规定动作；同时允许、鼓励教师结合自己的风格特点自由发挥，这是自由动作………… 3、三备 最后课堂呈现的学案不能说十全十美，但肯定要比单打独斗捣鼓出来的教案要更适合学生！ ——个人理解学案 是为三备 （二）有效课堂 有效课堂的三个意识 一、目标意识 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。具有小内涵以及即时性等特点。 1、学案的教学目标表述必须明确细致，不可含糊其词。 2、目标是用来当堂被实现的，故宜小不宜大。忌好高骛远追求高端大气一步到位，应该了解不同阶段的教学要求，否则盲目加压，就会进入一种低效循环模式，无端增加学生负担。 所以制定课堂教学目标时要注意： ——分解目标，构建台阶！ 张大昌先生说过：不要一步到位，因为一步到不了位！ 有效课堂的三个意识 二、对象意识 对象意识是指在教学活动的一切过程中教师要始终围绕着教育对象——学生——的实际现状来组织、开展教学，脱离学生实际的课堂要么是老师讲得头头是道而学生听得云里雾里，要么就是对大家都理解的问题老师在浪费时间学生味同嚼蜡。 一堂一轮复习课的思考 有效课堂的三个意识 三、策略意