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两型社会背景下高职机械类专业教学思考和实践 　　摘要：为了培养“两型社会”需要的人才，高职机械类专业需要根据两型产业人才素质的要求，在教学内容、培养模式、教学方法和手段等方面进行思考和实践，培养学生综合能力，满足两型产业对人才的需要，为“两型社会”建设培养适合区域经济发展、素质更高的专门人才。 　　关键词：两型社会机械专业教学素质 　　“两型社会”指的是“资源节约型、环境友好型社会”，“两型社会”建设对人才培养提出具体要求：“两型社会”素质，即在思想观念、意识形态、思维方式方面要实现转型；“两型社会”知识结构，即具备绿色制造、节能降耗等方面的知识；“两型社会”的实践能力，即将上述理念、知识运用到具体的生产过程中，为企业创造更多的经济社会效益。十八届三中全会，再次强调生态文明建设。作为培养中国制造的蓝领人才的主要专业群，高职机械类专业的教学如何适应我国两型产业人才培养的需要，是目前我们需要思考和探索的。 　　一、适应“两型社会”需要机械类专业教学的思考 　　1、市场调研是了解两型产业的人才需求的基础 　　目前长株潭地区“两型社会”建设迅速发展，企业为适应资源节约和环境友好的需要，从产品设计、设备改造、工艺革新、技术提升、环境保护等方面都做出了变革，对人才的需求与传统制造企业发生了变化，需要高校认真做好市场调研，了解两型产业的人才需求，实现机械类专业人才培养目标与“两型社会”有效对接。 　　2、教学内容是培养两型产业人才的保障 　　高职机械类专业大多是从传统的制造业人才培养的需要制定教学内容，理论教学、实践教学没有考虑“两型社会”建设对企业提出了新的要求，教学内容更新速度难以适应“两型社会”的要求。没有教学内容的更新和变化，是无法培养两型产业需要的人才。 　　3、育人模式的改革是培养两型产业人才的有效手段 　　随着我国制造业的迅速发展，机械类专业学生的就业不是大问题，学生找到一个专业对口的岗位不难。但如何提高学生的就业品质，如何让学生适应两型产业人才的需要，为学生提供一个良好的发展平台，传统的育人模式和就业模式，不能适应“两型社会”建设的需要。需要通过多种形式的订单培养，让学生在学校学习期间熟悉企业对两型产业人才的素质要求。 　　4、教学方法和手段的变革是培养两型产业人才素质的需要 　　传统教学方法和手段主要以传授知识为目的，以灌输为主要方式，学生在学习过程中感觉学习压力大，知识掌握难度大，不利于学生学习能力的培养。在当今信息化时代，需要在教学方法和手段上进行创新，以培养学生自主学习能力、创新能力、沟通能力、资源节约意识等，培养两型产业人才需要的素质。 　　二、培养两型产业人才机械类专业教学的实践 　　1、扎实做好市场调研，分析两型产业人才素质要求 　　长株潭城市群通过多年的“两型社会”建设，许多制造企业为实现资源节约和环境友好的要求，不再是以牺牲环境和资源为代价，获取最大化的经济利益，而是如何实现绿色制造，即综合考虑环境影响和资源消耗的现代制造模式，使产品在设计、制造、包装、运输、使用到报废处理的整个生命周期中，对环境负面影响最小，资源利用率最高，并使企业经济效益和社会效益协调优化。因为观念的改变，企业进行了新技术、新工艺、新设备的引入，管理模式也进行了调整。因此，做好市场、企业调研，了解企业两型人才素质，为“两型社会”建设需要机械类专业人才制定培养目标，有的放矢的培养企业真正需要的两型人才。 　　2、建立模块化课程体系，引入“两型社会”的知识、素质及应用能力 　　根据“两型社会”建设人才素质的需要，对原有旧的课程体系进行整合、充实、优化，构建由公共素质、专业基础、专业核心、专业方向等组成的模块化课程体系，适应“两型社会”人才需求的课程体系。 　　在教学内容增加“两型社会”相关的知识。如学习《形势与政策》、《职业发展与就业指导》等课程时，增加国家环境保护相关法律法规知识、两型社会建设等相关内容，培养学生保护环境意识，熟悉两型产业发展趋势和两型社会建设的意义等，更好的服务“两型社会”建设。在学习《机械基础》、《机械制造工艺学》、《金属材料及热处理》等专业课程学习时，引入绿色制造的知识，培养学生绿色设计、绿色制造的理念，具备一定的“两型社会”人才的知识、素质。最终使学生明白“两型社会”企业的生产是综合考虑环境影响和资源消耗的现代制造模式，并将资源节约和环境友好的观念贯穿到产品的设计、制造、包装、运输、使用至到报废处理的整个产品生命周期中。 　　目前不少企业在“两型社会”建设中，取得了长足发展，邀请本地区的制造业管理、技术专业人员来校进行讲座，介绍“两型社会”与企业的联系、企业如何适应“两型社会”建设的需要、企业的技术革新和管理变革等，拓宽学生的知识面。 　　3、实行订单培养，企业进入人才培养