唐宋诗举要选诗标准及其体例探究.docVIP

唐宋诗举要选诗标准及其体例探究 　　摘 要： 高步瀛《唐宋诗举要》编选于二十世纪二十年代，是一部具有广泛影响的选本。其最初的编选动机是“备学者习肄”，因而名曰“举要”，多选经典作家的作品。《唐宋诗举要》的选诗标准主要是：诗歌题材多样，诗体丰富，推崇唐诗，偏爱大家，注重艺术手法，内容积极入世。此书的编选体例，包括诗体解读、诗人小传、注释、集评等方面。它在诗学史上的意义：提供了一部合适的唐宋诗学习教材；建构了唐宋诗的经典地位；为诗歌阐释树立了典范；对部分诗歌的理解更为准确。 　　关键词： 高步瀛 《唐宋诗举要》 选诗标准 体例探究 　　一、《唐宋诗举要》的编选宗旨 　　该书编选于二十世纪二十年代，最初是高步瀛在大学授课期间所编纂的讲稿。书名曰“举要”，即举其大要，陈其主旨大略。与该选本同时问世的《唐宋文举要》，就在前言中明确提出其编选宗旨：“备学者习肄”[1]1，而《唐宋诗举要》的编选宗旨亦是如此。 　　《唐宋诗举要》为高步瀛心血之作，具有双重使命。它既作为教材用于学科教育，同时又具备很强的学术价值，为该学科奠定夯实的基础。将自编讲义用作教材，相较传统教科书而言，更具个性化与针对性，它不仅是高步瀛专业知识与学术修养的体现，更承载了他教学过程中蕴含的学科教育信念与理想。“唐宋文学”是当时开设的一门新课，高步瀛在教学时只能一边授课一边编写讲义，因此每教授完一个学程，他都可以结合讲学效果对讲义进行改动，在讲义修订过程中，该课程也由开设一步步走向成熟。因此，《唐宋诗举要》在编写过程中，高步瀛也是遵循由浅入深的准则，以让学生更好地接受学科知识为目的，同时，他广罗各家评论，精心注释，费心收集、概述前人观点，并有条理地为学生呈现出来。这一编排方式，既符合教学的实际需要，又是讲义独特的体例特点。 　　二、《唐宋诗举要》的选诗标准 　　所谓选本，是指“按照一定选择意图和选择标准，在一定范围的作品中选择部分作品编排而成的作品集”[2]1。关于《唐宋诗举要》的选诗标准，本文从以下角度分论： 　　（一）大家为主，兼及名家。 　　祁欣先生曾说：“《唐宋诗举要》只选大家名家，精注详考，广征博引。”[3]138从选诗数量上看，名家大家的作品占绝对优势，入选诗歌前六位如下：杜甫148首，李白68首，苏轼55首，王维52首，黄庭坚39首，陆游25首。此外，五言长律所录十首诗全部来自杜甫，其他作家无一选录。 　　对于唐宋时期的其他名家，高步瀛也有所涉猎，通过几首代表性诗作反映创作情况，有助于开阔学生眼界，拓宽诗学思路。如提到严武，学生往往联想到他是一介武夫，能征善战，而忽略他善于作诗的特点。实际上，他常与杜甫以诗歌唱和，全唐诗中选录其六首作品，《唐人万首绝句》《唐人绝句精华》《唐诗别裁集》均选录其诗作，可见中唐时期的武将严武虽不以诗歌著称，但他的作品确实具有一定的价值，因而高步瀛在《唐宋诗举要》中选录了严武的一首七言绝句《军城早秋》[4]809。该诗从内容上看，展现严武大将风采；从艺术上看，全诗气势雄伟，落笔雄健，风格矫然，格调高昂，不愧为边塞诗中的佳作。 　　（二）肯定宋诗，推崇唐诗。 　　唐宋诗之争是清代诗坛非常突出的现象，在这样的大背景下，高步瀛舍弃了众多唐宋诗选本，积极参与清末民初诗学建构，?@是值得后生学习与肯定的。高步瀛在选编时努力持有自己的见解，尽量弱化诗坛长期以来存有的尊唐贬宋偏见的影响，从上文数量比较看，选诗数量最多的六位作家三位来自唐代，三位来自宋代，可见其对宋诗的肯定。在点评时，高步瀛也通过独立判断与思考，给予宋诗客观中肯的评价。 　　对比高步瀛选录唐宋诗数目，唐诗619首，宋诗197首，我们可以看出他在肯定宋诗的同时，对唐诗更为推崇。究其原因，一是从作者出身看，作为桐城派弟子，他继承了学派推崇唐代文学的思想传统；二是从选文来源看，高步瀛选诗时主要参考了王士祯的《古诗选》《唐人万首绝句选》和姚鼐的《今体诗抄》，因而在其选诗参考范围中，唐诗在数量上占据了绝对优势；三是从选诗初衷看，高步瀛授课讲学是为了挽救国学，复兴中华传统文化，所以他在选诗过程中会自然而然地渗透唐代文学复兴的精神。 　　（三）积极入世，不避出世。 　　高步瀛潜心学术之余还心怀天下，是一位爱国志士，鲁迅称赞他“行不违其所学”[5]58。高步瀛在编选《唐宋诗举要》时，本着挽救国学的初衷，因而积极入世的爱国之情也反映在编选的艺术标准里。他选录数量最多的杜诗，大多表现民生疾苦，感慨身世凄凉。 　　抗日战争爆发后，高步瀛虽闭门不出，但仍心忧天下，曾作《丁亥杂诗》，足以表明先生心志。在《唐宋诗举要》中，我们也能看出高步瀛选录的不少具有出世思想的诗作，这可能是他逃避现实的内心写照。苏轼本属豪放派诗人，诗作大多表现乐观开朗、积极豪迈的心态，不过高步瀛在选录时偏向