六王毕四海一教学设计.docVIP

《六王毕，四海一》教学设计 临湘市坦渡中学 叶恒永 【课程标准相关内容】： 课程内容：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 教学活动建议：观察秦疆域图，建立时空概念；搜集秦陵兵马俑的图片，举办主题展览。 【三维教学目标】： 知识与能力： 了解秦统一的过程，秦始皇巩固统一的措施，训练史实归纳、比较说明的能力。 过程与方法： 师生和谐共创教学过程，利用网络资源，丰富教材内容，深化学生的认识，教师利用网络提出问题，分析问题，网络支撑教学过程。 情感、态度与价值观： 秦统一结束了长期分裂割据状态，是一件历史大事；秦始皇巩固统一，初创了许多制度，对后世影响深远。 【重点】： 秦巩固统一的措施 【难点】： 中央集权制 【本课地位】： 本课是岳麓版初中《中国历史》七年级上册第13课，安排在第三单元《统一国家的建立》第一课时。秦汉时期（公元前221年至公元220年）的时代特征是：统一的多民族国家建立并得到初步巩固。秦朝虽然存在时间不长，但在中国历史上是一个重要的朝代。主要原因有两点：（1）秦朝统一结束了500多年的分裂割据局面，是中国历史上第一次大统一。（2）秦朝为巩固统一，初创了许多对后世影响深远的制度，如皇帝制、三公九卿制、郡县制；圆形方孔钱、万里长城、以政治权力压制思想，也为后世所沿用。本时期上承春秋战国时期，战国七雄、战国变法、百家争鸣等可以作为本课的基础知识。本时期下启秦朝因暴政速亡，历二世而终结，与本课焚书坑儒、修筑长城等知识点有关联。秦兵马俑是秦朝文化的代表，但根据教材编排，在第19课进行教学。本课三个方面的重要内容是：秦始皇完成统一；秦朝采取四个方面的措施巩固统一；秦朝拓土开疆，疆域广大。 【主要教法】： 采用新课程背景下的目标教学法，控制讲述时间，腾出时空让学生充分发挥主体作用，设计导学案，让学生一边看书，一边查网，通过努力自己完成新知学习。 【主要学法】： 学会看书，初步掌握浏览、勾划、笔记等技能。学会查网，初步掌握键入关键词查找网页，体会网络信息的丰富性，查找有用信息，让网络为学习服务。学会讨论，共同解决学习中的难题。 【教材纲要（板书设计）】： 秦的统一： 秦统一的历史条件、过程、意义 秦巩固统一的措施： 政治方面：建立中央集权制度 （最高统治者称皇帝，在中央设三公，在地方推行郡县制） 经济文化方面：书同文，车同轨 思想方面：焚书坑儒 民族关系方面：北击匈奴修长城 秦朝疆域：四至 【教学过程】： 新课导入： 学春晚节目片段：“燕国使臣荆轲求见!”荆轲要求见的是谁？告诉学生“CHINA”这个英文名称，来自于秦朝的秦字的读音。由此可见，秦朝在中国历史上的重要性。今天，我们一起坐上时空转换机，穿越到秦朝，了解秦始皇完成统一和巩固统一的措施。 展示目标： 学生一起朗读导学案上的学习目标。 导学达标： 学生进行课堂预习，教师提问检查预习效果： ①秦完成统一的时间？②秦怎样对地方进行管理和控制？ 同步学习： 阅读教材，打开电脑，进入IE浏览器主页，利用网络，完成导学案上的同步检测，教师巡视，个别辅导。 附：上机指导： 在百度百科中查找“秦始皇”词条：在主页中选定“网页”，在搜狗输入状态中键入q sh h，回车确定，打开“秦始皇 百度百科”。 将自己的名字转换成篆体：在主页中选定“网页”，在搜狗输入状态中键入zhuan ti，回车确定，打开“篆书在线转换 篆体字转换器”，点击输入栏，输入自己的名字，点击“点击生成”，再点击“保存本地”，选定保存的地址。（篆书在线转换网址： HYPERLINK ）。 查找“圆形方孔钱”的网页：在主页中选定“网页”，在搜狗输入状态中键入fang kong qian ，回车确定，打开“方孔钱 百度百科”。 查找“焚书坑儒”的网页：在主页中选定“网页”，在搜狗输入状态中键入f sh k r ，回车确定，打开“焚书坑儒 百度百科”。 将本节课收获发微博：点击门户网站，登陆，进入微博空间，输入微博内容，点击“发表微博”。（可以参考本人微博网址：）。 师生共同完成同步检测题。对做得好的学生进行表扬。 教师扼要讲述，根据板书设计展示本课纲要。 以顺口溜的形式总结本课主要内容： 六王毕，四海一，嬴政自称始皇帝； 在中央，设三公，地方推行郡县制； 统一度、量、衡，还有文字和货币； 焚书坑儒真残酷，万里长城永屹立。 达标检测： 师生共同完成导学案上的达标检测题。 再见。