思政课教学中贯彻十七大精神总体思路和基本途径.docVIP

思政课教学中贯彻十七大精神总体思路和基本途径 　　一、贯彻十七大精神的总体思路 　　 　　任何事情的成功都离不开目的与手段。为了贯彻十七大精神，就必须构建一定的工作思路，然后再根据这一总体思路，寻求实施的具体途径。针对教学工作的客观规律，贯彻十七大精神离不开教育者、教学对象、教学内容三个方面。因此，在高校“思政课”教学中，我们应该在教育教学中紧紧抓住这三个环节，采取相应的总体工作思路： 　　第一，抓住学生思想认识的提高。学生是教学内容与教学对象之间不可或缺的重要桥梁，只有学生对十七大精神领会得深刻，认识得清晰，才能在课堂上传播下去。因此，狠抓学生思想认识的提高，是贯彻十七大精神的重要前提。 　　第二，了解学生思想动态与困惑。目前，学生思想面临着众多的冲击与困惑。这些困惑来自于社会、学院、家庭、自身等各方面。综合起来可以看出，它们都不可避免地折射出时代特征与社会烙印。学生的一些困惑也正是社会的，或是我党面临的难题。十七大精神所体现出来的纲领性、时代性特征，一定意义上回答了这些困惑。因此，贯彻十七大精神，必须了解学生所思、所想、所做。只有这样才能使教学有的放矢，才能增强教育的针对性与有效性。 　　第三，改革教学内容，将十七大精神融入课堂教学。“思政课”必须紧跟时代的步伐，根植于生活的土壤，才能增强教育的有效性。将十七大精神融入课堂不仅是政治宣传的需要，更是教学自身的需要。为此，贯彻十七大精神必须把握以下原则：一是必须与党的路线、方针、政策相一致。二是必须与学生思想实际相贴近，使教学内容具有针对性与说服力。三是必须将“学会做事”与“学会做人”相统一，使教学内容向求实效靠近。 　　 　　二、贯彻十七大精神的基本途径 　　 　　（一）加强领导，多层次、多形式、多角度地提高学生对十七大精神的认识与理解 　　为了使学生深刻领会十七大精神，可以进行系、教研室、课程组多层次、多形式的交流与研讨活动，以不同的专题，从不同的角度和不同的侧面，由浅入深，由宏观到微观进行深入的学习与讨论，提高认识，统一思想。 　　可以分专题进行交流、深入讨论。课程组在对问题研讨的同时，结合教学实际进一步深化认识。这样，经历了从宏观到微观的认识过程，学生对十七大精神的认识与理解会有一定的提高。其主要部分可集中在：中国特色社会主义理论体系，包括：改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路，中国特色社会主义事业总体布局为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设在内的“四位一体”和“建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”的奋斗目标，一条伟大道路（“中国特色社会主义道路”）和五条具体道路（“中国特色自主创新道路”、“中国特色新兴工业化道路”、“中国特色农业现代化道路”、“中国特色城镇化道路”、“中国特色政治发展道路”），“基层群众自治制度”纳入中国特色的政治制度；生态文明；对当今时代特征的清醒认识和准确把握（“工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化”）；转变经济发展方式。 　　 　　（二）摸准学生思想脉搏，增强教学针对性 　　调查表明，青年学生的整体精神面貌是积极的、进取的、活跃的。他们热情的关注着世界形势的变化和国家政治经济建设，渴望积极向上的人生，希望建立良好的人际关系，渴望尽快学会做事和做人。但调查也反映出，青年学生在思想认识上具有以下特点：驱利性、独立性、非理性与可塑性。 　　以上认识特点反映在青年学生思想上与行为上，就表现为以下不良倾向：第一，对自己肩负的使命认识不清，学习动力不足；第二，对马克思主义的现实指导作用认识不够，学习运用科学理论的自觉性不强；第三，对实现共产主义伟大理想信心不足，努力为崇高理想不懈奋斗的决心不够坚定；第四，对中国特色社会主义理解不深，在困难和挫折面前徘徊彷徨；第五，对多元化的价值观和西方腐朽文化的辨别力不强，片面追求实用主义和享乐主义；第六，将个人利益与集体利益相对立，注重设计自我与实现自我，忽视为人民服务的意识，表现最为明显的是很多学生只关心和自己有关的事情，与自己无关的事情一概不问。以上问题的出现，要求思政课教师必须将教学内容与十七大精神相结合，以中国特色社会主义理论体系引导学生，教育学生。 　　 　　（三）解难释义，有重点地将十七大精神与教学内容相结合 　　1.《马克思主义基本原理概论》课程应把握的重点 　　①引导学生明白，中国特色社会主义是不断发展的、开放的，只有发展中国特色社会主义，才能焕发马克思主义的强大生命力、创造力、感召力，才能使中国特色社会主义道路越走越宽广。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。目的是使学生坚定马克思主义理想信念，增强对马克思主义现实指导意义的理解。 　　②引导学生明白，实践永无止境，创新永无止境。只有坚持解放思