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2015年高考试卷错因分析与启示 　　每年高考过后，都会有很多的高考试卷分析，但大多是从试题本身的角度出发。其实，对高考试卷感受最深的莫过于亲临考场的考生了，本文就试图从考生的答题情况这个角度来进行2015年高考试卷的分析，故下文所用数据均来自学生考完后补做的高考试卷。 　　一、2015年高考试卷分析 　　（一）客观题部分 　　1.总体情况： 　　A班：①从分数看，高分不高，低分太低，与重点班的实际水平有差距。②从等级看，除了一个B+外，其余全部为A级以上。③从个体看，个体成绩与平时考试有很大差异，部分平时历史成绩优秀的同学错了6-7个，而部分平时很难考上A的同学考了A+。 　　B班：①从分数看，51分以上缺失，低分太低、太多，与平时考试相比有失水准。②从等级看，3个同学C，在历次模拟考试中人数最多，但匹配率为100%。③从个体看，个别从未考过C的同学，这次考了C，一个两年没上过课的体育生也考了C，非常耐人寻味。 　　2.错题分析 　　以题号为X轴，该题的错误人数为Y轴，将20道选择题的错误情况统计如下 　　按错误人数再次分类： 　　按照平时练习中，错8-10人以上的题目必讲这一标准，这张高考卷的选择题难度偏大，难题偏多，区分度不明显。 　　再从错误原因看几道错误人数较多的题目： 　　（1）史学理论、史学方法不明 　　如：（2015江苏卷?2）据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明（ ） 　　A.《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇 　　B.年代久远导致历史记述莫衷一是 　　C.历史材料的运用首先要辨别真伪 　　D.石刻与文献形成证据链印证历史 　　第2题的答案是C，两个班级分别错了24和28人，各种错误答案都有。材料辨伪是史学研究中非常重要的一个环节，而史学理论、史学方法方面的常识却是学生非常薄弱的环节，需要平时加强训练。 　　（2）概念不清 　　如：（2015江苏卷?16）依据1871年德意志帝国宪法建立的政体属于资产阶级代议制。这部宪法内容中最能体现资产阶级代议制特征的是（ ） 　　A.帝国依据本宪法在联邦领土内行使立法权 　　B.德意志皇帝在国际关系上为帝国的代表 　　C.联邦议会主席职位属于皇帝任命的帝国宰相 　　D.帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生 　　第16题考查资产阶级代议制的特征，正确答案是D，而错选的同学多数选了A、C两个选项，忽视了代议制的核心在议会，而议会是由选举产生的议员组成的。A选项的主语为“帝国”，属于史实错误，C选项中宰相的产生方式与代议制特征中“选举”相悖 　　如：（2015江苏卷?17）对西方某一美术流派有这样的批判：它看不到未来，常常把希望寄托在空想的世界里，因而与生活脱节，在把未来理想化的同时，有时也导致艺术家走向悲观的道路。据此推断这一流派是（ ） 　　A.浪漫主义 B.现实主义 C.印象主义 D.现代主义 　　第17题考查浪漫主义的特征，正确答案为A。学生抓住“空想”“悲观”等词汇选了D，但忽视了“把未来理想化”这一关键词汇。 　　（3）材料理解有误 　　如（2015江苏卷?1）《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东……九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是（ ） 　　A.分封制 B.三公九卿制 C.郡县制 D.郡国并行制 　　第1题，学生看到“三公”，普遍错选了B三公九卿制，而材料明显介绍的是分封的等级。 　　又如（2015江苏卷?5）乾隆《吴江县志》载明末周灿诗：“水乡成一市，罗绮走中原。尚利民风薄，多金商贾尊。人家勤织作，机杼彻黄昏。”诗中“人家”“机杼彻黄昏”是因为（ ） 　　A.水上集市不受时空限制 B.家庭纺织工勤奋“走中原” 　　C.重农抑商政策发生变化 D.尊富崇利意识蔚然成风尚 　　第5题，学生根据“机杼彻黄昏”得出“家庭纺织业”的结论，故多选B家庭纺织工勤奋“走中原”，但是家庭纺织工又怎么可能出去“走中原”呢？正确答案为D，符合材料中“尚利民风薄，多金商贾尊”的描述。 　　（4）审题不仔细 　　如（2015江苏卷?3）景帝时，司马相如的赋没有引起天子注意。武帝时，“相如既奏大人之颂，天子大悦，飘飘有凌云之气，似游天地之间”，“言语侍从之臣……朝夕论思，日月献纳”。成帝时，奏御者千有余篇。由此，对赋的理解不正确的是（ ） 　　A.契合时代的文化需求 B.为统治者“润色鸿业” 　　C.宣扬道家的无为思想 D.为阅读者“铺陈气势” 　　第3题考查对汉赋理解不正确