国际贸易实务教学中学生自主学习法初探.docVIP

国际贸易实务教学中学生自主学习法初探 　　[摘要]《国际贸易实务》是专门研究商品跨国交易的理论、惯例、业务操作方法和技巧，它是中等职业技术学校商贸专业的基础课程。商贸专业的学生要学好国际贸易实务，掌握扎实的基础知识，为毕业后从事商贸工作打下基础。为了学生取得良好的学习效果，我在学生学习《国际贸易实务》方法上进行了积极的探索。 　　[关键词]学生特点 国际贸易实务 学习兴趣 自主学习法 　　 　　法国启蒙思想家卢梭说过：“学生所真正需要的不在知识本身，而是自己寻求知识的方法。”学生是教师教学的主体，教师应着力开发学生的潜能，指导学生 “学会求知”。 根据教学实践和分析、总结学生反馈的意见、学习效果，我认为“自主学习法”是适合学生的。本文根据学生是教师教学主体的特点，对学生学习《国际贸易实务》的方法进行了探索。 　　一、培养学生学习兴趣 　　我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《论语.雍也》）。兴趣，是学生自主学习法培养的基础。 　　让学生积极主动参与知识的学习其首要条件是激发学生的学习兴趣①。在国际贸易实务教学过程中,如果学生对国际贸易知识产生浓厚的兴趣,学生的学习就会有动力。贸易实务课程专业性强且理论多,学生大部分也都没有什么社会实践经验,因此要调动他们的学习积极性，教师应始终保持高度的热情和采用科学的方法。 　　具体方法有: 　　1、与学生分享学习热情 　　专业课教师喜欢自己的专业,别忘记让学生一起分享你的学习喜悦。学生社会经验还少,还不能充分感悟到其中奥秘,但是这样做至少能让他感受到教师对该课程的热情,向学生传达一种信息:老师也喜欢学习国际贸易,学习国际贸易是一件快乐的事。 　　2、善于密切联系实际 　　课堂如果能够与实际的工作相联系，必然会给学生带来更生动、务实的课堂教学。 　　例如我课上给出背景：作为一个公司负责联系印刷工作的文员，如合同指定我方出唛头，我方在备货时就将唛头刷好。但在货物即将装运时，国外客户寄来的信用证中又指定了新的唛头，这种情况下他该如何处理。而唛头、信用证就是国际贸易实务将学习的内容。联系实际，让学生体会国际贸易实务知识学习的有用。 　　3、加强学生动手操作的训练 　　十七八岁的学生特点比较活泼好动，那么动手操作的训练不仅可锻炼学生的感性思维，更易直观上给学生成就感。例如在讲授汇票、支票时，让学生动手填汇票、支票，让学生展示自己的作品，激发学生学习兴趣，很快就能让学生投入到这些知识的学习中来。 　　二、教会学生自主学习法 　　激发学生学习兴趣后，引导学生转变单一听讲的学习模式，指导学生掌握自主学习的方法。具体方法有： 　　1、课前预习 　　中职生比起高职生基础相对薄弱，需要花费更多的精力去理解教材，预习是必不可少的。预习就是在课前独立地自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课知识准备的过程，这个过程对学习的影响很大。预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听讲水平，加强记课堂笔记的针对性，从而可以提高课堂的学习质量；预习可以促进自学能力的提高，可以改变学习的被动局面。 　　课前预习就是通过课前认真读书自学，粗读、细读、精读，弄清楚哪些是自己已经搞懂的，自己能够理解掌握的；哪些是没有学过而即将要学习的新知识，不懂不明白的地方在哪里，比如，汇票和发票有什么不同，有即期汇票了为什么还有支票的存在。将疑难之处圈点勾划，作个记录，它就是你上课时听讲的重点目标，目标明确，重点听老师是如何分析讲解，力争当堂突破，跟上老师思路，提高信心。如果是预备知识不够，或者是用到以前的旧知识不巩固，有漏洞，有遗忘，那就要主动去复习旧知识，弥补漏洞。通过预习找到自己的薄弱环节，然后主动查漏洞补缺，弥合断层，这是主动有效学习的第一步。要有预习计划，要能长期坚持。 　　2、提高课堂的学习效率 　　预习是跟上老师上课思路的第一步，在课堂上要学会并处理好“听”、“思”、“记”的关系，这是第二步。 　　在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引入及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析；（4）听案例题分析的思路；（5）听好课后小结。 　　“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方面，应使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。 　　可以说“听”是“思”的基础、关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。 　　“记”是指学生课堂笔记。大多数学生不懂得合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔