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国际贸易实务课程双语教学探索 　　摘要：为适应现代社会的发展，满足外贸企业对当前国际商贸人才的需求，根据“国际贸易实务”课程的特点，探索了该课程实施双语教学的教学目的以及教学设计的基本教学要素，分析了目前实施双语教学存在的主要问题并提出了解决问题的对策。 　　关键词：国际贸易实务；双语教学；教学设计 　　作者简介：吴妍琳（1967-），女，广东潮安人，私立华联学院西语系，讲师，中级经济师。（广东#8194;广州#8194;510055） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）28-0096-02 　　 　　“国际贸易实务”是一门主要研究国际商品交换具体过程的学科，也是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用学科。随着经济全球化进程的加速，为了适应现代社会的发展，培养既能熟练掌握并运用国贸专业知识及操作技能又有较强英语语言综合运用能力的国际商贸人才，满足外贸企业对复合型人才的需求，在高职院校开展“国际贸易实务”课程的双语教学已成为必然的趋势。 　　一、“国际贸易实务”课程实施双语教学的目的 　　1.为培养高素质复合型的国际商贸人才 　　经济全球化进程的加速，促使国际交流愈加频繁，各国之间的商贸关系呈现出愈加紧密的态势，而国际贸易领域对精通贸易理论、掌握商贸技能、熟练运用国际通用语言人才的需求亦日趋旺盛。目前，外贸行业对于复合型人才的需求尚存在较大的缺口，大多数的外贸企业真正需要的是既能熟练应用国贸专业知识和技能又有较强英语语言综合运用能力及交际能力的商贸人才。因此，开展“国际贸易实务”双语教学的主要目的就是为培养这种高素质复合型的国际商贸人才，以满足现代社会的需求。 　　2.为满足国贸专业学生的就业要求 　　国际贸易专业学生的就业方向大多集中在涉外经贸领域，面对当前就业的严峻形势，他们不仅感受着巨大的就业压力，更期望能在英语的语言环境中掌握国际贸易的专业知识与技能，从而提升自身的专业素质，成为具有国际视野及竞争力的高层次人才，将来积极参与国际交流与合作。因此，“国际贸易实务”课程的双语教学满足了国贸专业学生的就业要求。 　　3.为达到双语课程的教学目的 　　“国际贸易实务”是一门极具涉外性和实践性的课程，其主要内容涉及国际货物贸易进出口业务知识，包括国际贸易合同条款、进出口业务流程、国际贸易方式、外贸业务洽谈、国际货款的结算、货物的国际运输、国际货物保险、对外贸易纠纷的处理等多项国际经济活动。其中的合同条款、价格术语、结算方式、船务单据、来往函电等都需用英文来表达。因此，“国际贸易实务”课程实施双语教学的目的就是促使学生在专业课的学习中通过外语直接获取专业知识和技能，将英语作为语言工具系统地了解掌握外贸业务流程，提高他们在在国际贸易中运用英语的综合能力。 　　二、“国际贸易实务”课程实施双语教学的教学设计 　　1.确定教学目标 　　首先，专业课双语教学的目标不是语言，而是专业知识与技能，语言仅作为学习的工具。其次，“国际贸易实务”课程的教学目标应是使学生掌握国际贸易实务的基本原理、基本知识、基本技能与方法，培养学生运用这些专业知识和技能分析及解决外贸业务中实际问题的能力。最后，实施“国际贸易实务”课程双语教学的目标显然是让学生以英语作为语言工具来了解并掌握有关国际贸易实务的专业知识和技能，培养他们在国际贸易方面的业务能力，同时提高他们英语的运用能力。 　　2.规划教学内容 　　鉴于双语课程的教学目的，“国际贸易实务”课程应按照国际贸易各个业务流程之间的逻辑关系来选择教学内容组织教学，注重理论知识与操作技能（包括外语的专业应用能力）相结合，避免单纯从学习语言的角度进行教学。每个教学单元的内容规划都应突出重点与难点，把握好教学内容的深度与广度。同时，根据学生的实际学习与掌握的情况，教学内容还应有针对性地适时调整，以达到预期的教学目的。 　　3.选择适合的教学方法 　　双语课程的教学方法应根据实际的师资状况和学生的外语水平有效地选择。目前，高职院校的双语课程大多选择双重式（two-way）的教学方法，即在教学过程中同时使用母语与外语进行教学。这种教学方法同样适用于“国际贸易实务”课程的双语教学，特别是对于国际贸易中的合同条款、信用证条款、贸易术语、船务文件、来往函电等需用英文表达的内容，这种双重式的双语教学方法不仅可使学生真正了解并掌握国际贸易实务的专业知识和操作技能，同时也可有效地提高学生英语的专业应用能力。 　　4.采用多样化教学手段 　　为达到教学目的，“国际贸易实务”课程的双语教学应采用形式多样的教学手段，突出以教师