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产教结合校企一体模式实践教学体系构建 　　摘 要： 本文根据我校建筑工程管理专业实践教学的实际和存在的问题，结合“产教结合、校企一体”模式改革建筑工程管理专业实践教学现状，构建“产教结合、校企一体”模式下建筑工程管理专业实践教学体系，以实现建筑工程管理专业校内学习和实际工作、校内考核与企业考核、教学场所与实习地点三位一体化。 　　关键词：产教结合 校企一体 实践教学体系 建筑工程管理 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）02-0089-01 　　根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，“要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核应与企业实践考核相结合，探索课堂教学与实习教学一体化的模式；积极推行订单式培养，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生综合职业能力的教学模式”。我校工程管理系结合建筑工程管理专业“2+1”模式的特点，重点强调“以能力为本位，以就业为导向，以职业能力培养为主线，强化教学内容与岗位要求的统一”的指导思想，构建“产教结合、校企一体”模式下的建筑工程管理专业实践教学体系。 　　一、构建“产教结合、校企一体”模式实践教学体系的意义 　　“产教结合、校企一体”是学校根据专业设置，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的教学模式。在实施过程中要注重“产”的重要性，最终目的为“教”提供服务，在实践教学过程中起到非常重要的作用。 　　1.以学生为主体，教师为主导，有利于提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和创新能力。这样的教学模式为学生提供良好的实习条件和动手操作机会，大大地提升了学生对学习的兴趣，学习的主动性增强了，并且在学习和操作的过程中，通过结合理论知识和实践操作过程及要求激发学生的再创造能力。 　　2.有利于帮助教师提高专业技术水平，提升实践操作能力。高职学校的老师大部分都是从校门到校门，有相对完整的理论知识体系，有较强的专业水平，但都缺少施工现场的实践锻炼，实践操作水平有待提高，这样在很大程度上影响了高职教学的质量。通过校内实训基地的建设，校企的深度合作，给教师特别是专业教师提供更多实践的机会，在教学过程中将理论与实践相结合，教学与科研相结合，不断提高专业技术水平和教学水平，增强实践教学的意识，提升实践操作能力，为高职学院培养一批有知识、懂技术的专业教师队伍。 　　3.有利于推动高等职业教育的良性循环。高职教育是以能力为本位，以就业为导向的教育，培养生产、建设、管理与服务第一线需要的高技能型人才。高职教育应以岗位需求来设置专业、制定教学课程体系，“产教结合、校企一体”模式正是完美体现了这一要求，对促进高职教育健康发展起到积极的推动作用。 　　二、构建“产教结合、校企一体”模式实践教学体系的基本思路 　　“产教结合、校企一体”模式实践教学体系的构建，应注重实践教学课程与实际工作岗位相对接、实践教学内容与岗位工作标准或要求相对接、实践教学过程与施工、生产过程相对接。这种模式下的实践教学体系主要体现以学生为主体，以能力为本位，以能力培养为主线，以服务就业为导向的指导思想，为学生提供理论学习、模拟工作环境和工作过程、实践操作的平台。定期或不定期地对建筑工程管理专业人才需求状况进行细致入微的调研、分析、总结，确定专业实践教学课程的安排、内容的选择、项目的设计等，加强对学生职业素质能力的培养，通过对实践教学项目的完成提高专业技术能力和综合应用能力，尽力做到学生“零距离”就业。 　　“产教结合、校企一体”模式实践教学体系中实践教学的能力目标是按将来所从事的具体工作岗位能力要求来设置；实践教学内容是以实际工作中的具体问题为案例或项目进行设计；实践教学方法主要以项目教学、任务驱动、案例教学为主；实践教学评价主要以自我评价、分组互评、教师综合评价来进行考核，并在考核的过程中注重学生的态度、团队意识、协作精神等方面；实践教学保障更真实体现在学校的制度保障、资金保障、师资队伍、教学管理制度建设等诸多方面。 　　三、基于“产教结合、校企一体”模式实践教学体系的内容 　　构建“产教结合、校企一体”模式的实践教学体系应包括能力目标体系、教学内容体系、教学方法体系、教学评价体系、质量保障体系。 　　1.实践教学能力目标体系 　　实践教学能力目标主要由职业素质能力、专业技术能力和综合应用能力构成。实践教学能力目标体系起到一定的引领和激励作用，更加侧重于职业能力的培养。基于“产教结合、校企一体”模式实践教学体系的核心目标即是能力目标，其核心能力目标是通过多层次的实践教训练，不断使学生形成能够