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模块化岗位培训模式建立与实践 　　[摘要]本文介绍了托电设备部在对技术人员的培训过程中，创新建立了“模块化”岗位培训模式及其实践。通过“模块化”岗位培训模式的建立与实践，积极搭建学习平台，营造全员学习氛围，全面提高员工队伍的专业技能，对于企业有效提升培训效果具有借鉴意义。 　　[关键词]模块化；培训模式；电力企业 　　1.前言 　　企业的竞争归根结底是人才的竞争，有效的企业培训可以提升员工的岗位技能，但是如何建立高效的培训模式是每一个企业都会面临的问题。本文介绍了内蒙古大唐国际托克托发电有限责任公司（以下简称托电）设备部在技术人员的培训过程中，针对基层火电厂技术人员培训特点，创新建立了“模块化”岗位培训模式，不断提高托电设备管理人才队伍的整体素质的实践与探索。 　　2内蒙古大唐国际托克托发电有限责任公司简介 　　托电是国家“十五”重点建设项目，现有装机容量540万千瓦，五期工程还将扩容2*66万千瓦，届时托电将成为世界最大火力发电厂。 　　3.“模块化”岗位培训模式建立的背景 　　托电设备部作为公司的一个重要部门负责全厂设备的全员、全过程管理工作。一方面，作为一家新型发电企业，托电具有机组多、设备多、系统复杂、自动化程度高、设备、技术改造及更新速度较快的特点，因而对设备管理技术人员的岗位要求极高，这给设备部技术人员的培训工作带来了很大的难度。 　　另一方面，托电人员初始素质普遍较高，新入厂员工初始学历专科及以上层次的占到了总人数的85%以上，员工基础理论知识较扎实，这为后续提升员工技能水平奠定了良好的基础。但是，随着企业的不断迅速成长，近几年新进员工数量较往年大幅增加，员工受工作年限和工作岗位的影响，造成了个体的培训需求差异增大，对培训提出了更多层次的要求。 　　4“模块化”岗位培训模式建立的理念 　　“模块化”岗位培训模式是托电设备部为适应员工培训需求变化，提升培训效果而建立的一套新型岗位培训模式，目的是打造一支一专多能、具备丰富实践经验与实际动力能力的设备管理人员队伍。 　　4.1紧贴培训需求，设计培训模块 　　“模块化”岗位培训模式建设之初，设计人员就与部门各专业领导进行沟通，详细了解各专业设备特点，确保模块化设计符合各专业培训需求，并与运行人员建立沟通机制，确保新的模块能与实际故障设备检修、机组大小修能有机结合，提高技术人员的实际动手能力。 　　4.2管理考核严密，建立评估机制 　　在培训过程中，实行签到通报制度。任一员工的培训参与率一旦低于标准要求，将进行通报及严格执行考核。同时，建立培训效果评估机制，在培训结束后由培训师和受训者进行填写，进行双向评价。 　　43发挥内训师作用，实现双提高 　　内部培训师是企业重要的人力资源，利用内训师来开展培训，培训效果更加明显。按照岗位培训模块的要求，首先，由各专业选拔合适的内训师，通过送他们到设备厂家学习，提高他们对该培训模块的技能水平；之后，由他们担任该培训模块的培训师，实现“传帮带”。 　　5.“模块化”岗位培训模式实践情况 　　随着员工需求的不断提升及教育培训工作的持续完善，设备部在总结以往培训工作的经验基础之上，本着“全员同参与，培训全覆盖”的原则，以能力建设为核心，以实操培训中心为依托，全面推进培训工作向“模块化”岗位培训模式转变，为部门整体管理水平的提升增添了活力。 　　5.1“模块化”岗位培训模式建立 　　设备部现有7个专业，各专业根据自身特点共设计了设备检修、故障查找及处理、系统使用及维护、操作（校验、试验）技能四大类岗位培训模块，涵盖设备管理的各个方面。 　　5.2“模块化”岗位培训模式的具体实施 　　首先，设备部的每名员工都需要参加岗位模块培训，每位员工都可以在《员工持证上岗标准》中查到自己岗位、层次需要掌握的模块内容。以继保发变组班检修工为例（岗位层次：初级），需要至少掌握“发变组保护装置校验”（操作技能类）模块和“GES-3320励磁系统故障分析及判断”（故障查找及处理类）模块，其须掌握的最低模块数量是4项。 　　其次，培训模块选择时，采取员工自愿报名及指定参加相结合。自愿报名，由员工根据自身短板及兴趣选择；指定参加，由班组长根据员工情况指定其参加某模块培训，一般对于转岗和新员工及新设备、新技术投产时，班组长会指定模块让员工学习。 　　再者，每个培训模块配置1到3名培训师，按照先培训、再取证，最后竞赛的方式来开展。培训将重点放在了实际操作上，以解决设备管理实际问题为目的，让每一名员工都实际动手进行操作、练习，?O大的改善了设备管理人员动口多、动手少的情况。 　　第四，理论及实操培训结束后，模块培训师会根据模块特点组织学员进行取证考试，考核学员对该模块基础技能的掌握情况。 　　最后阶段开展专项技能竞赛