《中国石拱桥》基于课堂作业本使用-依依.docVIP

《中国石拱桥》教学设计 王陈依依 教学目标： 1.了解说明文的基本文体知识。 2.明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用举例子的说明方法来介绍说明对象。 3.仔细品读文章语句，体会举例子说明文方法的作用。?教学过程: 一、导入 同学们，今天我们要一起来学习中国著名桥梁学家茅以升先生的《中国石拱桥》。在学习之前呢，我们先来看两个语段。我请男生读第一个语段，女生读第二个语段。读完之后，请同学来分析一下，这两个语段有什么差异？ PPT展示 语段一：卢沟桥柱的间距1.8-2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，柱间各嵌石板为栏，栏高约85厘米。桥的两端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。 语段二：桥下是永定河，汨汨有声的淙淙细流，在晓月映照下，已呈现出波光粼粼的景象。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，我们禁不住想起曾在元代做官多年的马可波罗的表述：“这是一座无可比拟的、世界上最美的桥。” 师：这两个片段读完了有什么发现吗？表达方式，或是表达效果上有什么不同？ 生：描写地很有美 师，那看样子第二段文字主要通过描写的表达方式，那第一段的表达方式是？ 生：列数字的手法 师：列数字是说明方法，所以第一段是说明文 预设：记叙文、说明文 预设：表达我的情感，表现事物本质特征。 引导：这种说明事物特征的文章我们称为？ Ppt展示： 说明文是以“说明”为主要表达方式，用来说明事物的一种文体。目的在于说明事物的状态、性质、构造、功用，或是阐明内在事理。（读一读） 二、初读 师：我们可以猜测今天我要学是一篇说明什么的文章？（桥） 师：桥是中心词，题目中有几个定语？ 预设：两个：中国 石拱 三个 ： 中国 石 小结：作者在桥前面加了三个修饰词，从三个侧重点来解读桥？ 中国（石、拱）是桥的？ （属地、材料、外形） 在分析题目之后呢，接下来我们一起走进课文。请同学们采用寻找中心句的方法再次浏览课文，梳理文章脉络。 中心句通常在什么位置？ 请大家用横线划出这些中心句，连起来读一读 Ppt展示 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 我国的石拱桥有悠久的历史。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。 两千年来，我国修建了无数的石拱桥。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 师：能不能把这些句子整合成几个段落？我先一起对一对 师：你是怎么整合的？ 师：你这样整合肯定是有一定的依据的，你的原因是？ 师：你发现了什么规律？ 生：大到小，从古至今，按照一定的时间顺序 师,在说明文中就叫说明顺序。 师：这篇文章的说明顺序是怎么样的？ 现代 （2）请大家想一想你还能添加那些修饰词来概括中国石拱桥的特点，把词语填写在空格内。展示在黑板上 开火车说,回答完学生展示在黑板上。 （2） 词语分类 师：可以不可以把这些词语分分类？哪几个词语讲的是同一方面？你会怎么分？ 学生上展示解说。 三、精读 可见，中国的桥有许许多多的特点，而且中国的桥更是不计其数，该如何向别人介绍中国的桥呢？ 预设：举例子，介绍具有代表性桥。 师：是的今天我们就要重点来学习举例子的说明方法 师：重点介绍的是？ 师：其实在茅以升的故乡就有石拱桥。为什么作者作者要舍近求远。课文为什么要重点举赵州桥、卢沟桥这两个例子？ 我家门前溪上横卧着一座石拱桥。它始造明代是座8墩9板木桥，故名九板桥。由于年久失修1967年毁于洪水，1992年台胞林玉书夫妇捐资15万元，重建2墩3孔石拱桥，桥全长47.30米，宽7.70米，高7.10米，易名“书香桥”。这座桥很坚固,在左右两边桥洞上面各有二个拱形的小桥洞.平时,河水从大桥洞流过,涨大水的时候,大水还可以从4个小桥洞流过,不会冲毁大桥。 生：最具代表性。最能突出说明对象的特征。 总结；举的例子要具有代表性（板书：代表性） 现在你能回答这个问题了吗？课文为什么要重点举赵州桥、卢沟桥这两个例子？两个例子的顺序能调换吗？（板书：逻