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运动中的函数 ——一道课本习题的拓展 运动中的函数 ———一道课本习题的拓展 说课讲稿： 由于函数及其图像的基础知识是历年各地中考的重点内容，大约占到20％以上的分值，大部分省市都以此知识为核心设计综合题、压轴题。函数及其图像的基础知识地位进一步得到巩固，同时呈现出应用型、综合型、运动型等多种问题。希望同学们在注重基础知识复习的同时，还应加大这部分内容创新能力特别是模块知识交叉的训练与巩固。进一步获得利用数学方法解决实际问题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值。 这类问题解决起来不容易，使人感到较困难，同时弄清问题中的各个量之间的关系也不是一件轻松的事情。要解决好这类问题，一是不要有畏难情绪。二是要读懂问题，明确要解决的问题是什么，三是要分系问题中的各个量之间的关系，把问题表示为数学德形式。在此基础上，利用我们所学过的数学知识，就可以一步地得到问题的解。 知识与能力目标： 能够分析和表示不同背景下的实际问题中变量之间的函数关系，能够运用二次函知识解决实际问题中的最大（小）值。 过程与方法： 1：训练计算能力，培养逻辑思维能力，空间相象能力，学科知识之间交叉综合运用能力。 2：体验解决问题策略的多样性，提高实践解决问题能力。 情感、态度与价值观： 1：积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。 2：在解决问题，数学活动中获得成功的体锻炼克服困难的意志建立自信心。 3：进一步感受数学模型思想和数学的应用价值。 教学重点： 能够分析和表示不同背景下的实际问题中变量之间的函数关系，能够运用二函数知识解决实际问题中的最大（小）值。 教学难点： 能够分析和表示不同背景下的实际问题中变量之间的函数关系，能够运用二次函数知识解决实际问题中的最大（小）值。 教学方法：教师指导学生自学。 教学用具：幻灯片十张 教学过程： 一：创设情景 生命在于运动，运动产生问题，喜欢运动的同学请举手，相信大家通过运动能获得健康与快乐。今天我们就来共同探究一种有关运动的问题。 展示课题：运动中的函数 二：讲授新课 师：这节课主要探究图形运动中的函数。请看问题。 （多媒体展示题目） 如图：等腰直角三角形ABC以2m/s的速度沿直线BC向正方形移动，设xs时，三角形与正方形重叠部分的面积为y.m2 ⑴写出y与x的关系表达式。 ⑵当x=2, 6时y分别是多少？ 师：请同学们阅读题目，获取信息。分析常量与变量，重叠部分的图形有几种情况？ 生：分析题目，（多媒体展示动画）写出解题过程。（一人板书） 解：(1)y＝ EQ \f(1,2)×2x×2x =2x2 (0≤x≤5) C F用了5秒则F C′＝（x-5）秒。 当5＜x＜10时 y = EQ \f(1,2)×10×10- EQ \f(1,2)×2(x-5)(x-5) =50-2(x-5)2 =50-2(x2 -10x+25) =50-2x2+20x-50 =-2x2 +20x (5＜x＜10) 当x≥10时， 重合部分面积为0，则y＝0 (2)x=2时 y=8 ;x=6时y=48 师：非常不错，没想到能帮老师解决这么大的问题，老师谢谢你。 师：我们来看另一种图形运动的函数。 问题：△ABC是锐角三角形，BC=6.面积为12。点P在AB上，点Q在AC上PQ∥BC,如图正方形PQRS（RS与A在PQ的异侧）的边长为x，正方形PQRS与△ABC的公共部分的面积为y。 （1）当RS落在BC上时求x . （2）当RS不落在BC上时，y与x的函数关系式 （3）求公共部分面积的最大值。 师：请大家分析题意找出变量