教学设计+长沙财经学校+心理+贺泽霖+我与老师面对面.docxVIP

姓 名 贺泽霖 性 别 男 职 务 教师 所在学校 长沙财经学校 所在年级 高一 职 称 中二 联系电话E—mail hezl2010@126.com 教学主题 我与老师面对面 教学分析 师生关系是本章的最后一课，是青春期学生人际关系中非常重要的关系之一。老师是影响学生成长的“重要他人”，影响着一个个学生的变化，由于师生关系的特殊性，例如学生与老师之间的交往一般仅限于学习等，一些学生对“老师”了解甚少。这种“远距离”容易使处于“暴风骤雨”时期的学生对老师产生许多误会和矛盾。本课希望通过教师访谈、角色互换等方法，版主学生增进对老师的了解，接纳老师的限制和弱点，增强同理心，主动沟通，从而发展良好的师生关系。 教学目标 识与技能目标：让学生了解师生关系存在的矛盾与冲突的原因； 过程与方法目标：提高学生运用换位思考的方法理解教师行为的能力，能正确处理师生交往中的矛盾冲突，掌握与老师交流、沟通的方法； 情感态度与价值观：学生认同教师职业所蕴含的价值取向，主动增进与老师的情感，尊重老师，理解老师，体谅老师，愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通，消除师生间的隔阂，使学生更自信、更轻松； 教学重点 掌握处理师生关系的三原则； 教学难点 在实际生活中，能自觉运用角色互换法思考问题； 教学方法 视频教学法，案例教学法；角色互换法； 教学过程 教师活动 学生活动 方法及意图 导入：播放视频《长大后我就成了你》 教师提问：这首歌歌颂的主角是谁呢？ 活动一： 幼儿园时，我对老师最深刻的印象：___________ 小学时，我对老师最深刻的印象：___________ 初中时，我对老师最深刻的印象：___________ 那么，高中呢，我对老师最深刻的印象：_________ 活动二 《我与老师零距离》(10min) 1.请学生谈谈《我与老师零距离》的采访后的心得。 活动三： 观看视频《热血教师》，寻找视频中，学生的违纪行为。这是一部非常经典的电影，是根据美国优秀教师克拉克的故事改编而来，克拉克老师当时接手一个非常糟糕，非常淘气的班级，贺老师今天截取了电影中的一个片段，介绍的是，老师进教室时，非常混乱，请大家仔细观察学生的不良的课堂行为表现，在电影结束后， 活动四 案例分析(8min) 今天早上，你因为出门比较匆忙，没有带校牌，导致班级扣分，请问，你会怎么处理呢？ _ 三、课堂小结（2min） 1.观看《热血教师》颁奖部分，以直观的结果呈现给学生，树立信心，打造优秀的 班集体。 2.老师工作的重要意义，感恩老师，理解老师。因为在传统的作品中，教师职业被“神化”，其实，老师就是老师，首先是一个平凡的人。 3.希望同学们在与老师交往时，运用“角色互换法”，即站在老师的立场上，用老师的眼睛来看这个世界，用老师的心来理解这个世界，进而理解老师的想法和行为。 总而言之：世界上没有完美的事物，在师生交往过程中，也不例外，我们都在用心面对生活，理解万岁！ 板书设计 标题：与老师面对面 方法：角色互换法 总结：积极倾听， 真诚表达， 讲求礼仪， 也是与老师成功沟通的秘诀。 学生欣赏MV，并回答老师提问。 师生互动：请学生谈谈，在小学阶段，初中阶段，高中阶段对老师不同的映象？ 师生互动：学生在回答问题之前，先说明自己采访的老师，然后在谈谈采访之后，对“老师”产生了什么新的看法？ 师生互动： 在情境结束后，请“当事人”分享自己的看法？ 学生讨论： 请同学们与同桌讨论一个问题，如果我是这个班的老师，我会如何来解决处理这个问题。 学生思考，并回答问题。 活动目的：引出主题，今天的主题与教师有关，引起学生回忆自己最喜爱的老师。 活动目的： 回忆不同阶段老师的特点，为后面的师生矛盾产生的原因做好铺垫。 活动目的：通过学生亲自分享师生访谈的心得，目的在于让学生进一步增进对教师的理解，初步化解对老师的误会和矛盾，比如担心老师对自己有偏见等。得出原则一：换位思考 活动总结：运用“角色互换法”，即站在老师的立场上，用老师的眼睛来看这个世界，用老师的心来理解这个世界，进而理解老师的想法和行为。 活动目的： 引出师生交往原则三，坦诚沟通。 教学反思 课程设计有许多直观材料，以活动的形式进行，给学生带来直观的体验，符合心理健康课程“活动-分享-感悟”的基本范式。在活动衔接，已经语言表达上，还需更加精简，提升语言表达能力。