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幸福家照片处理教学设计 　　● 教材分析 　　本节内容选自青岛版信息技术四年级下册第四单元第三课，主要内容是让学生学会改变照片大小、旋转照片及给照片添加文字，让学生通过动手操作，激发学生学习兴趣，体验探索与创造的快乐，并为后面制作电子相册打下基础。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：认识编辑图像窗口。 　　过程与方法目标：通过学习与探究，能够改变照片大小、旋转照片、剪裁照片及添加文字。 　　情感态度与价值观目标：通过自主探究与小组合作，激发学习兴趣，提高审美水平，在实践中体会创造美的乐趣。 　　● 教学重、难点 　　重点：改变照片大小、旋转照片、添加文字。 　　难点：综合运用上述方法处理照片。 　　● 教学准备 　　多媒体网络教室、照片素材若干、导学案。 　　● 教学过程 　　课前，教师与学生进行适当的交流。 　　师：同学们，在刚刚过去的暑假里你们都去了哪里游玩？都是与谁一起去的？ 　　学生回答…… 　　师：原来大家进行的都是温馨的家庭之旅呀，你们都拍照片了吗？（生：拍了）那太好了，咱们今天要学习用Acdsee处理照片，学好了之后可以把家里的照片处理得既美观又温馨，在爸爸妈妈面前小露一手，爸爸妈妈一定会对你刮目相看。这节课上可要竖起耳朵仔细听，瞪大眼睛认真看，老师期待着你这节课的精彩表现。 　　刚才，我们已经分成了四个小组，这一次我们改一下称呼，不再称为小组了，而是称每个小组为一个小家庭，小组长也不再是小组长了，而是叫小家长，老师这节课要带领大家进行一次温馨的家庭之旅！ 　　老师还为每个家庭种下了一棵苹果树，希望每个家庭的家庭成员能够齐心协力、团结协作，让你们家庭的苹果树结出更多的苹果。大家有信心吗？ 　　生：有！ 　　1.情境创设，导入新课 　　师：同学们，最近这段时间电视上一直热播着一段公益广告，大家肯定都看过，咱们再一起去看一下，看过之后告诉老师，你有什么感想呢？ 　　教师播放央视Family的广告，学生观看，回答感想。 　　师：看来，我们班的孩子都是懂事的好孩子，我们都有一个温暖的家，今天有几位朋友很想和我们一起分享他的家庭幸福生活，大家想不想一起看一看呢？ 　　生：想。 　　师：大家看的时候注意观察一下，每一组照片都有什么不同？看哪些同学最先用自己的火眼金睛发现。 　　教师通过课件播放照片。第一组：一大一小两张樱桃一家两组照片；第二组：一组旋转、一组未旋转的家有儿女照片；第三组：“孟子家庭”照片；学生观察、思考并作出回答。 　　教师简单总结：一组：一大一小；二组：一正一歪，并以课本示范，引导学生理解旋转；三组：一张有文字，一张没有文字…… 　　师：大家都有一双善于发现的眼睛，看出了每一组照片的不同，大家想知道这些照片的不同是怎么实现的吗？老师现在不能告诉你们方法，我想大家可以用自己聪明的大脑和灵巧的双手先试一试。这也就是照片的处理了。（贴上课题） 　　2.自主探究，交流分享 　　师：既然大家有了这么多自学的好办法，那么就先请每个家庭成员到小家长的机器前准备好，我们一起来做第一个任务吧。 　　任务一：①打开桌面“学生素材”文件夹中的“照片1”；②尝试对照片做改变大小、旋转、添加文字的操作。 　　学生实践：打开教师指定的图片“照片1”（如图1），按照任务一要求完成操作。展示作品，与其他同学交流在制作过程中遇到的问题及解决方法。 　　3.合作学习，释疑解难 　　师：通过刚才几位小家长精彩的演示，你学会了吗？我看到很多同学又开始摩拳擦掌了，接下来把时间交给你们，咱们一起来完成任务二。 　　任务二：请到小家长的机器上共同探究，打开“照片2”，分别完成以下任务。 　　1、2号家庭：把照片缩小到宽度800、照片旋转9度。 　　3、4号家庭：给照片添加文字“我爱我家”。 　　学生实践：打开“照片2”（如图2），完成本组任务。展示作品，交流心得。 　　师：通过同学们的介绍，老师感觉豁然开朗，原来照片的处理方式有这么多种，文本还可以有普通文本和泡泡文本之分，真是有趣了。其实，添加文本的效果设置多种多样（师点开添加文本窗口，让学生了解）。 　　4.实践创作，展示评价 　　师：通过刚才的两个任务，我们学会了几种照片处理的简单方法，任务中老师不仅感受到了咱们四个小家庭的团结协作，还感受到照片上家庭的幸福快乐，其中有个幸福的家庭也跟老师一起来到我们的课堂上，大家想看吗？（播放“让爱住我家”相册）聪明的你们一定看出来了，这就是一本电子相册，细心的同学也已经发现了电子相册其实就是按一定的方式播放一张张处理好的照片，接下来我们进行本节课最重要也是最关键的一个任务：任务三。注意作品不仅要有美感、还要体现家幸福和快乐。 　　任务三：打开“照片3”，（如下页图3），使