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一种面向网络教育的教育服务网格的构建 　　摘 要：本文从解决网络教育的资源“信息孤岛”的问题入手，阐述了网格技术对网络教育的支撑作用，提出了一种基于分布式环境的教育服务网格的体系结构，给出了构建该教育服务网格的关键技术。与传统网络教育相比，教育服务网格能使现有的教育资源得到高度的整合和共享，极大地提高网络教育的教学质量和效果。 　　关键词：网格 教育资源 教育服务网格 OGSA 　　中图分类号: G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）09-0018-03 　　 　　随着教育的迅猛发展，各种教育机构和实体都积累了丰富的教育素材内容资源库以及各种合成媒体课件库，但现有的网络为教育资源的共享所提供的技术条件还处在较低水平。因此，必须探索一种方式，以便协调开发，共享相关教育资源。网格（Grid）技术的成熟可以将各种多媒体教学软件、数字信息资源和数据库资源等通过“网 　　格”集中使用，从而实现教育资源的全面共享，避免资源的重复建设和投资浪费，有助于学习型社会的建立。 　　 　　一、网格技术 　　 　　网格是可以作为虚拟的整体而使用的在地理上分散的异构资源，这些资源可能属于不同的管理域，他们包括异构计算机、数据库、科学仪器、文件和超级计算机系统等。网格技术主要研究在分布、异构、自治的网络资源环境上动态建构虚拟组织并实现跨自治域的资源共享与协作。 　　1.网格特点 　　（１）网格资源的分布性。在网格环境中的所有资源地理位置互不相同，但是它们却是可以充分共享的，即网格上的任何资源都可以根据所设置的权限提供给网格上的用户使用。 　　（２）网格资源的自相似性。网格的局部和整体之间存在着一定的相似性，局部往往在许多地方具有全局的某些特征，而全局的特征在局部也有一定的体现。 　　（３）网格资源的多样性。网格中的资源是异构和多样的，在网格环境中，可以有不同体系结构的计算机系统、不同的数据库系统、不同的仪器设备等等。 　　（４）网格资源具有自治性、动态性和扩展性。网格上的资源是属于某一个组织或者个人的，因此网格资源的拥有者对该资源具有最高级别的自主管理能力，但是网格上所有资源都必须接受网格的统一管理，这样才能保证不同资源之间能够建立相互的联系，实现资源的全局共享和互操作。 　　2.开放网格服务体系结构OGSA 　　网格体系结构就是关于如何建造网格的技术。它给出了网格的基本组成与功能，描述了网格各组成部分的关系以及集成的方式或方法，刻画了支持网格有效运转的机制。网格体系结构是网格的骨架和灵魂，是网格最核心的技术，只有建立合理的网格体系结构，才能设计和建造好网格，才能够使网格有效地发挥作用。 　　开放网格体系结构OGSA（Open Grid Services Architecture）被称为“下一代的网格体系结构”，其最突出的思想就是以“服务”为中心。在OGSA框架中，将一切都抽象为服务，包括计算机、各类资源、程序、数据、仪器设备等。在网格环境中，大多是临时性的短暂服务，比如一个计算任务的执行、一次科学仪器设备的使用等。OGSA 将整个网格看作是“网格服务”的集合，网格服务通过定义接口来完成不同的功能，服务数据是关于网格服务实例的信息，因此网格服务可以简单地表示为“网格服务＝接口/行为＋服务数据”。图1是对网格服务的简单描述。 　　 　　OGSA可以使虚拟组织通过不同的方式为网络教育提供各种服务。OGSA定义了统一的对外服务语义；还定义了创建、命名和发现短暂网格服务实例的标准机制；提供服务实例的定位透明性和多协议绑定；并支持与本地平台设施的整合。根据Web服务描述语言中的相关规范，OGSA还定义了创建和组合复杂分布系统所需的一系列机制。这些机制特别适合网络教育中大规模分布式内容分发系统中对各种服务和网络教育资源的统一管理和调度。[1] 　　以网格服务为中心的模型具有如下好处： 　　（１）网格中一切都是服务，通过提供一组相对统一的核心接口，所有的网格服务都基于这些接口实现，可以很容易地构造出具有层次结构的、更高级别的服务，这些服务可以跨越不同的抽象层次，以一种统一的方式来看待。 　　（２）虚拟化也使得将多个逻辑资源实例映射到相同的物理资源上成为可能，在对服务进行组合时不必考虑具体的实现，可以以底层资源组成为基础，在虚拟组织中进行资源管理。通过网格服务的虚拟化，可以将通用的服务语义和行为，无缝地映射到本地平台的基础设施之上。 　　 　　二、基于OGSA的教育服务网格的构建 　　 　　基于OGSA的教育服务网格就是利用现有的网络基础设施、协议规范、WEB SERVICE和数据库技术，为用户提供一体化的教学资源服务平台，在这个平台上，教学资源的使用是分布式的、协作的和智能化的，用户可