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浅谈小学英语作业的有效布置 杏胡台小学 许德文 英语已成为小学的一门主要学科，很多老师急于超额完成教学任务，就布置了大量的作业。但是完成情况却不是很乐观的。 　　英语作业是课堂教学极为有效的辅助措施,但也是教学中很薄弱的一个环节,小学英语作业在布置上存在两个误区:一是布置作业随意性较大,缺乏系统性,作业形式单一乏味,机械练习较多,很少考虑学生的天性。另一极端就是在减负呼声的影响下,甚至省去了英语作业，还有一种是英语作业布置不分等级， 没有根据学生具体情况，按照学生现有水平，分层次布置等级作业。然而，英语作业是课堂教学任务之外的有效延伸，它是巩固教师的教和学生的学的一个重要支撑点。为了给孩子创造更多的学习机会，我们还需要设计一些精彩的作业，巩固孩子的学习,而且作业是课堂教学的补充和延续。英语课程标准指出：教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。如何有效地布置作业，并结合可行的教学评价，让作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担,这是一个亟待大家思考的问题。 　　在三年级教学中，孩子对英语保持热烈的兴趣，在四会方面灵活运用并实施。教师抓住孩子对新生事物无限好奇，超强的模仿能力，每日的听读表演训练是必备的，并由小组长，课代表甚至同桌互作评价，并记录。四年级的孩子除了完成每天的听