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随文练笔——仿写，让古诗词浸润学生的心灵 逊克县实验小学 李颖 随着课改的深入，全面提高学生的语文学科核心素养成了语文教学的终极目标。如何培养学生的写作兴趣，提高写作水平，激发写作欲望，敢于大胆尝试不同文体，我从平时的精读、略读课文的学习入手，注重写作方法的归纳引导，将随文练笔引入课堂，鼓励孩子结合所学文章大胆地仿写、续写、改写，降低了写作的难度，极大地激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。 于是，我在古诗词的教学过程中，大胆挑战，勇于创新。下面我以教学五年级下册第五单元的关于写景的古诗为例，谈谈我在古诗教学中是如何落实提高学生的写作能力，从而提高学生的语文素养的。 我在教学前先安排学生在预习时了解作者、写作背景，课上引导学生读古诗词，理解诗意，和学生一同探讨作者的写作特点，总结方法，积累诗句。最有趣、最富挑战性的环节就是仿写诗。在学生明确了作者的写作目的，了解了写诗的方法和特点后选择自己喜欢的一处景物仿写诗词，可以一人独创，也可以同桌或小组合作。有了主题，有了可参照的依据，掌握了写诗的方法，大大降低了学生写诗的难度。学生一改上课伊始听说要写诗时的惊奇、不自信和不可思议，学生纷纷活跃起来。从学生当堂课创作的诗词以及学生间的互相评价和完善创作的过程不难看出，学生的创新能力、审美能力、合作能力、交流能力均得到了发展，学生的语文素养得到了整体提高。下面就展示几首学生创作的诗词：（仿写《塞鸿秋·浔阳即景》） 塞鸿秋·公园即景 孟凡旭 胜日寻芳至大连， 荷花争艳池塘遍。 新鲜美景入眼帘， 清香飘逸满人间。 日渐晚，星眨眼， 池塘上，平如镜。 月圆如玉盘， 满月催荷眠。 下面这首诗是仿写《春日》： 《东山望》 实验小学五年三班 王智玉 胜日寻芳东山道， 达子花开但留香。 亭台眺望黑龙江， 密林为巾野为裳。 眼望战时建碉堡， 男儿热血洒边疆。 夕阳西下无限光， 雄伟东山在龙江。 课堂上，学生的一首首诗、词此起彼伏，评价声、赞美声、欢笑声声声入耳，我和学生一同品读着诗词的韵味，体会着作者的情感，感受着汉字的美。我们的思绪飘出课堂，穿越时空，我们的思想和远古的诗人碰撞。我们的课堂是灵动的课堂，是幸福的课堂，我们师生享受这样的课堂！ 一节课的时间是有限的，学生学会了写诗的方法，品尝到了写诗的乐趣，可是写诗的兴趣意犹未尽。晚上，我又收到了学生杜玟依和家长去江边游玩后回来即兴写的一首诗《夏望》。 《夏望》 实验小学五年三班 杜玟依 落日残阳铺龙江， 歌舞升平音嘹亮。 老少欢笑健身场， 花香草绿神飞扬。 热火朝天夜市逛， 吃喝玩乐心欢畅。 这是如画美家乡， 欢迎你们来夏望。 读了学生用微信发来的诗，我的心久久不能平静，在微信中我、学生、家长一同考究词句直至深夜，越聊兴致越浓！我幸福极了，我看到了我的孩子心中已燃起对诗词无限热爱的熊熊之火，祖国的语言文字已深深地吸引了他们，有了兴趣，有了热情，有了方法，有了行动的孩子，我们还怕他们没有能力吗？ 我感谢古诗词浸润了孩子们的心灵，感谢祖国博大精深的文化底蕴，他是滋养中华儿女最好的精神食粮！我感谢随文练笔，是随文练笔激发了孩子心底的情感和兴趣，让语文学习变得快乐无比。