规范特色校本研究是提升教学质量有效保证.docVIP

规范特色校本研究是提升教学质量有效保证 　　以“让学生成功，支持每一个人；让学生成人，相信每一个人”为办学思想，以“规范+特色”为办学目标，2004年以来，北京市海淀区花园村第二小学率先取得ISO9001国际质量体系认证，创造性地将督导评价指标、学校自主发展指标与9001标准相结合，建立起了适用于学校基础教育的质量管理体系。突破原有的教育思想观念，关注人的需求成为了学校管理工作的精髓。 　　“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”，学校的每一项工作都应明确“谁来做”、“做什么”、“什么时候做”、“在哪里做”、“怎样去做”，即时记录每一项教育教学活动并分类归档。这样规范化的管理形成了学校的特色，达到了教学管理优质的目的，促进了课堂教学、教师教研、学生管理、教学质量的提高。学校在“规范+特色”的教学管理中实现了教师专业化发展，提升了教学质量。 　　 　　一、校本研究在教学管理理念下更具实效 　　 　　在“规范+特色”的教学管理中，海淀区花园村第二小学“确立专题―教案设计―教学实践―课后反思―评价反馈―积累案例”的链接式校本研究模式，已从独立的每一板块研究链接成为主体研究框架，使校本研究的开展更深入而富有实效。 　　1.以三项制度为依托，规范校本研究 　　首先是确立备课管理制度，学校要求教师备课要做到“六备”。即详备《课标》，深备教材，精备教法，细备学生，巧备