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申硕地方本科院校联合培养研究生教育价值研究 　　摘要:“申硕”新政的执行以及研究生教育改革方向的转变,使联合培养研究生工作对地方本科院校的“申硕”及发展起着更为重要的作用。通过绍兴文理学院联合培养研究生教育的实践探索,联合培养研究生工作是地方本科院校推动“申硕”进程的重要途径之一。 　　Abstract:“Master Application” new education reform and the transformation of graduate direction made the joint graduate training work be more important to the development of “Master Application” of local universities. Through the practice of joint graduate training of Shaoxing university of arts and sciences, the joint graduate training work is one of important ways of the development of “Master Application” of local universities. 　　关键词:政策改革;联合培养研究生;价值 　　Key words: policy reform;joint postgraduate training;value 　　中图分类号:G643 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)14-0145-02 　　 　　0引言 　　实施科教兴国战略以来,我国的高等教育进入了快车道,研究生教育也呈现出发展的高峰期。各地方本科高校纷纷申请增设硕士点和硕士学位授予权,把发展研究生教育作为学校发展目标。2008年,国务院学位办对硕士学位授权审核办法进行了改革,以提高研究生培养质量为核心,重“质”轻“量”。联合培养研究生是指地方本科院校依托办学条件较好、有硕士学位授予权的高校联合培养硕士研究生的一种培养模式。本文通过对“申硕”新政的解读,并结合我校联合培养研究生的实践工作,对“申硕”地方本科院校开展联合培养研究生工作的价值进行了研究。 　　1硕士学位授权审核办法改革后的“申硕”政策解读 　　硕士学位授权审核,是对招收培养研究生和授予其学位的教育机构及其学科专业进行审核并给予授权的制度,自1981年以来,国务院学位委员会先后组织了十批硕士学位授权审核工作。根据国家教育部教育统计数据,2008年全国有本科院校1079所,硕士研究生招生38.6万,在校人数达104.6万。从规模上说,我国已经成为研究生教育大国。 　　为了实现从研究生教育大国向研究生教育强国的转变,2008年1月,国务院学位办召开了第25次国务院学位委员会会议,审议通过了《关于博士、硕士学位授予权审核办法改革方案》和《关于做好新增博士、硕士学位授予单位审核工作指导意见》(学位[2008]29号)。改革主要体现在以下几个方面: 　　1.1 数量上由积极发展变为有针对性的约束和调控。国家对各省新增单位审核工作实施分类管理,根据各省学位授予单位数量、授权学科专业覆盖面、经济社会发展需要,分为“研究生教育发达、比较发达、欠发达、滞后”四种类型,严格控制申报新增单位的数量。 　　1.2 审批上由国务院统筹变为省级统筹、国务院监管。为充分发挥省级部门的统筹规划作用,减少学校和学科建设的盲目性,省级人民政府及其学位委员会对本省的拟新增学位授予单位进行规划、立项、建设和验收。 　　1.3 时间上由一次审核变为立项建设、验收达标、再批准。申报新增硕士学位授予单位,都要经历“立项、建设、中期检查、验收评估”四个步骤,超过一个规划周期未通过验收的单位,将根据新的周期规划要求重新进行论证立项。 　　以浙江省为例,省教育厅规定立项建设时间不得少于3年,目前已经制定了《2008-2015年新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》,绍兴文理学院和浙江科技学院是这一周期的立项建设单位。 　　2“申硕”地方本科院校联合培养研究生教育的价值 　　新政策改革强调新增单位的过程建设,以保证和提高研究生教育质量为核心。作为迫切希望“申硕”成功的地方本科院校,通过联合培养研究生工作为“申硕”提前练兵,能扩大影响、锻炼师资,充实科研条件、积累管理经验,为今后的研究生教育打下坚实的基础。 　　绍兴文理学院是1996年经国家教委批准建立的一所普通全日制综合性本科院校,承担着为本地区和周边区域教育事业和地方经济建设培养合格教师和应用型人才的教学任务。2009年2月,被确立为浙江省新增硕士学位授权立项