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秒认识教学方法探析 　　一、 创设情境，引入新课 　　 　　师：我们知道2008年注定是个不平凡的一年，这一年发生了太多的风风雨雨，太多的喜怒哀乐，让我们一起去感受以下2008年的波澜起伏。逐一出示画面。（①2008年初，雪灾冰封了神州大地，千百万人牵着手抗击雪灾，心贴着心传递爱，大雪无情人有情。②2008年5月12日下午2时12分，汶川大地震，这一天成为了中华民族永远的痛。让我们感动的是，那些互不相识的人们在灾难中，互相帮助、互相搀扶、互相安慰，共渡难关的人间真情。③2008年8月8日，第29届奥运会在北京召开，这是一个永载中华史册的日子。④2008年9月25日，中国成功地实现了神州七号载人航天飞行，实现了中国人5000年的飞天梦。） 　　师：（将4件事的画面放在一起）我们用了年、月、日、时、分、这些时间单位来记录了2008年的4件大事。除此之外，同学们，你们知道吗？中国最盛大、最隆重的传统节日是什么？（春节）让我们再一次聆听新年的钟声吧！（放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数。） 　　师：当新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的10、9、8、……表示什么意思？（表示距新年钟声还有多少秒。）同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时”或者“分”作单位呢？（因为刚才倒数的这段时间太短了。）我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位――秒。这节课我们就来认识秒。 　　（揭示课题：秒的认识。） 　　 　　二、观察探究，建立概念 　　 　　1．认识钟表 　　（1）认识电子钟表 　　师：生活中我们常常用这些钟表来计量秒（课件出示各种式样的钟表），这是电子钟表（课件出示一个电子钟），钟面显示的是什么时刻？（6时35分。）“分”后面的这两个数表示秒，现在是6时35分10秒（课件出示一个电子表），钟面显示的是什么时刻？这个时刻谁会读。（3时45分17秒。） 　　（2）认识秒针 　　师：电子表可以计量秒，机械钟表也能计量秒（课件先出示几个钟面再出示一个机械钟面）。钟面上计量秒的是什么针（秒针）？哪根针是秒针？ 　　生1：最长的那根是秒针。 　　生2：最细的是秒针。 　　生3：走得最快的是秒针。 　　师：钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针（课件：秒针闪动并出示字幕“秒针”）。 　　2．认识时间单位“秒” 　　（1）认识1秒 　　师：钟面“哒”“哒”“哒”，秒针走1小格是多长时间？ 　　生：1秒。 　　师：对1秒针走1小格就是1秒。（板书：秒针走1小格是1秒。） 　　（2）认识几秒 　　师：秒针从12走到1经过的时间是多少秒？ （用课件出示如下图：阴影显示5秒） 　　生1：秒针从12走到l是5秒。 　　生2：秒针走1大格就是5秒。 　　师：秒针从12走到这儿经过的时间是多少秒？（课件出示如下图：阴影显示32秒） 　　生1：秒针走1大格是5秒，秒针走了6大格，就是30秒；再加2秒也就是32秒。 　　生2：秒针走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒。 　　师：秒针从1走到3经过的时间是多少秒？你是怎么看出来的？（课件出示如下图：从数字1-3阴影显示10秒） 　　师：真聪明！同学们也来拨拨钟吧！请同学们四人一组．每人拨一次秒针。其余的小朋友注意观察，秒针从哪儿走到哪儿，经过了多少秒？（小组活动：拨钟、认钟。） 　　师：谁愿意在实物展示台上来拨一拨，请全班同学认一认。 　　生1：一边拨秒针，一边问：“秒针从12走到8是多少秒？ 　　学生齐答：40秒。 　　生2：一边拨秒针，一边问：“秒针从3走到8是多少秒？ 　　学生齐答：25秒。 　　（3）体验1秒有多长 　　师：我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢？（播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。）谁来学一学秒针走动时发出的声音？ 　　生：“嗒”。 　　师：时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟之内做一个什么动作？ 　　生：我可以拍1次手。 　　师：1秒钟真的可以拍1次手吗？看着钟面试一试。（播放课件：秒针走动。学生看着钟面，尝试1秒钟拍一次手。） 　　师：1秒钟你还能做什么？ 　　生：我可以跺1下脚。 　　师：试试看！ 　　师：1秒钟你还能做什么？ 　　生：我可以说1个字。 　　师：试试看，行吗？ 　　生：行。 　　师：1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。我们来一起看一看，听一听（播放课件：秒针一边走，一边发出“嗒，嗒”的声音）。让我们跟着秒针走动的节奏点点头。（生按照秒针走动的节奏，一秒点一次头。）轻轻地数一数，1，2， 　　师：谁能按照秒针走动的节奏数一数（学生数，师注意调控节奏）。 　　师：请大家闭上眼睛，想象秒