关注学生个体差异的计划.docxVIP

全体学生的关注 1、在问卷调查中发现孩子对语文学习的态度分两种：自觉主动型和逼迫型学习。所以在研究之前我先把全体学生分为自觉主动和逼迫两大组。名单详见附表一：《班级分组表》。 2、十月初，按《班级分组表》的名单，召开两次会议。一是针对“自主学习”的表彰大会；二是针对“逼迫性学习”的动员大会。师要准备好会议材料，学生代表做好相关的会议记录。并在会后要求孩子写写自己的感受。师保存好学生的原始材料，并摘抄有代表性的《学生感受》做资料收集。 3、十月中旬，开展《身边榜样，我知道》的主题班会。让生寻找身边的学习榜样，谈谈可以学习榜样的哪些地方。并制作成榜样贴，粘贴在桌子的右上方。榜样详见附表二。 二、个别关注 该班我按成绩分成三个等级——高中低，而每个等级中都有表现不足之人，我把这些人组合在一起进行个别辅导。每人制定辅导计划，实施跟踪研究，做好详实的记录并登记造册。 现将各等级辅导名单公布如下： 学习水平高：程佳豪、王懿格、王雪磊、戴乾欣、王雅潇。 学习水平中：占雨根、王鑫萍、王森林、王佳慧、王国庆、丁跃强。 学习水平低：王俊卓、祝子策、丁小伟、王家伟、徐宇杰。 三、师的自我调整 在问卷调查中有一问：你觉得“好的语文老师”是怎样的？根据孩子的回答，我概括为“温柔善良认真负责有耐心，作业少，有宽容心”。为了做个让本班学生满意的语文老师，我应调整我的工作态度和方法了。 1、备课时