经济生活第三单元新时代劳动者教学设计.docVIP

经济生活第三单元新时代劳动者教学设计 　　【摘 要】本文主要以小陈进城务工的故事为线索，从我们熟悉农民工找工作的现象入手进行概括、提炼，归纳出劳动的含义、就业的意义、就业难的原因以及怎样实现就业等基本问题，再用基本观点去判断、分析和解决就业和自身合法权益等基本问题。通过讲述小陈找工作的经历和维权的过程，使树立正确的劳动观；培养创新精神和创业意识，增强进取心和正当竞争的意识。最终达到培养学生辩证思维的能力，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。 　　【关键词】劳动；就业；就业观；依法维权 　　一、本堂课的主要目标和重难点 　　（一）教学目标 　　（1）知识与技能。识记劳动的基本含义和我国劳动者的基本权利，理解劳动、就业的作用和意义；正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力；培养学生合作、探究学习的习惯；提高学生理论联系实际、自主学习、合作学习的能力。 　　（2）过程与方法。采用由具体到抽象的分析方法，即从我们熟悉农民工找工作的现象入手进行概括、提炼，归纳出劳动的含义、就业的意义、就业难的原因以及怎样实现就业等基本问题，再用基本观点去判断、分析和解决就业和自身合法权益等基本问题。采用自学、讨论、质疑、合作、探究等方法进行教学。 　　（二）教学重难点 　　（1）树立正确的就业择业观。 　　（2）维护劳动者合法权益的途径。 　　（三）教学资源及课时 　　（1）硬件资源：电脑、多媒体教室（需要实物展台、背投）、图片资料。 　　（2）软件资源：用Powerpoint软件制作的课件。 　　（3）课时安排：1课时。 　　二、教学过程 　　（一）课前准备 　　全班分成四大组，每个大组选出一位组长。每大组前后两排为一小组。组员要相互协作，主动发言。请一位同学模拟小杨找工作的故事，课前分组，选出组长，组长动员。其目的是提高学生的团结和担当责任的意识。 　　（二）导入新课 　　请同学们朗读一首关于劳动的诗歌，思考这首诗歌集中反映了什么主题？教师引导劳动重要性，从而引出本节课的主题，让全班同学参与，吸引学生的注意力，发挥学生的主体性，使全班同学进入上课状态，起到承上启下引出本框题的作用。 　　（三）讲授新课 　　1.幻灯片展示镜头一 　　大家好！我叫小陈，别看我长的老，可我才是20出头的小伙子。为哪样这么老呢，那是因为我们农村条件差、生活苦。虽然我没读多少书，但刚才你们朗读的那首诗的大概意思我还是听得懂的，因为我从小就热爱劳动，可我怎么也不理解劳动是光荣的，我只知道劳动是累的、劳动是为了吃饭。（通过小陈自述的方式展示） 　　学生参与：请一位学生来扮演农民工用地方话朗读幻灯片上的文字材料。请同学们思考劳动的含义、意义以及对待劳动的态度。 　　教学目的：通过设置农民工小陈就业的故事这一情景，把学生引入到实际的生活体会中，从而真正使政治教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，达到调动学生积极性和参与意识的目的。 　　2.探究活动一 　　请同学们结合上述小陈的案例，阅读41页二、三两段宋体字，分组讨论并完成学案中问题。 　　（1）什么是劳动？ 　　（2）劳动为什么光荣？ 　　（3）我们应该树立怎样的劳动观呢？ 　　学生参与：分组讨论、交流，然后请第一大组的同学做主题发言，其余的大组对第一大组的发言进行补充，甚至提出质疑。 　　教师：板书劳动的含义，通过对劳动含义的把握，引出劳动的意义。引导学生自行完成学案，培养学生的文字归纳能力。 　　教学目的：通过探究，发现劳动的含义及意义，培养学生的归纳总结和合作探究能力 　　3.幻灯片展示镜头二 　　大道理我不懂，但通过你们的解释使我明白了劳动为什么是光荣的。我从小就爱劳动，可是在地里劳动赚不了几个钱，同村的许多年轻人都进城打工了，听说钱很好赚，我也到城里试一下。刚进城，有位城里人就叫我“傻帽”。他问我，为哪样进城打工，我说除了“赚钱”，还有哪样？本以为进城好找事做，可是到了城一看，怎么这么多人咯，我在人才市场逛了3天，在公路上蹲了2天了，可还是没有找到工作。按说城市大好找工作，现在找工作怎么这么难呢？ 　　学生参与：扮演小陈的这位学生朗读幻灯片上的文字材料。 　　教学目的：通过这个活动，达到活跃课堂气氛，吸引学生注意力的目的，充分发挥学生学习的主动性，引起学生主动思考。 　　4.探究活动二 　　请同学们阅读教材42页宋体字部分，完成以下问题： 　　（1）小陈为什么要进城寻找就业机会？ 　　（2）小陈找工作难的原因是什么？ 　　学生参与：讨论，质疑，提问，回答，交流。 　　教师：板书：就业的意义，我国的就业形势，引导学生结合学案探究问题，培养学生整理和归纳文字能力。 　　教学目的：通过形象生动的故